新老师发言稿 篇1
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！
金风送爽佳节临，红花硕果暖人心。在这喜庆祥和的美好时刻，我校全体教师欢聚一堂，共同庆祝这个由鲜花与掌声、支持与尊重融合交织的节日——第xx个教师节。我谨代表全体教师向给我们提供发展平台的各级领导表示最诚挚的敬意，向与我朝夕相处的同事们致以节日的祝福，祝愿所有的老师节日快乐！
老师们，无数个白天黑夜，我们日夜兼程，风雨无悔。我们远离了喧嚣的人群，告别了灯红酒绿，甘与清风白云做伴。三尺讲台、一只鼠标，就是我们书写人生的天地。也正因为我们在教育的沃野上翻动犁铧，我们的事业才生机勃勃、蒸蒸日上；正因为我们脚踏实地的开拓创新，我们的学校才熠熠生辉，傲首苍穹！
作为一名有着xx年教龄的教师，我越来越深刻的感受到，一支积极进取，和谐凝聚的团队是一所学校蓬勃发展的动力和源泉。也让我们深感任重而道远，责任在肩。“对自己负责，对别人负责”的人生态度是当好老师的前提。我们既然选择了教师，也就选择了责任，选择了承载万千家庭的希望和梦想，责任重于泰山，责任也促使我们时刻保持人格的高尚。从教之中，或许你会有年轻气盛的躁动，或许你会有焦虑，或许你会品尝到屡遭挫折的痛楚，但与此同时，你也或许会有峰回路转的惊喜，或许会有浅尝甘霖的欣喜。
回顾过去，我们豪情满怀！展望未来，我们信心百倍！老师们，上xx届高考我校虽然取得了辉煌的成绩，可新一年的目标、新一轮的考验又放到了我们的肩上。
老师们，学校腾飞，我们责无旁贷；爱洒桃李，我们无怨无悔！在此，我向在座的每位老师发出倡仪：倾心教育，做有境界的老师；用心教书，做有责任的老师；潜心研究，做有思想的老师；醉心课堂，做有激情的老师；真心奉献，做有爱心的老师。让我们携起手来，把今天的教师节作为一个新的起点，在各自岗位上，齐心协力，奋发进取，为我校更美好的明天而共同努力吧！
最后，再次祝领导、老师们工作顺利，身体健康，节日快乐，家庭美满！谢谢大家！
新老师发言稿 篇2
尊敬的各位家长：
晚上好！
在此，十分感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓，是的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿教育工作者，我和保教XX老师很荣幸能成为我们的老师，在那里，期望以后各位家长对我们班级工作能大力的支持，我们也会拿出更多的爱心与职责心，发挥出我们的专业水平，将我们班的小朋友们带好、教好，玩好！你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。有句话说的好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。是幼儿身心发展的重要时期。幼儿们经过小班学习时期，在各方面有了很大的进步。经过暑期的相处，对有的幼儿已经有了务必的了解。在之后的日常生活中与孩子的朝夕相处，会让我更加充分的了解了每一个孩子的性格特点，相信从中能够看到每一个孩子的成长和进步，并与孩子之间建立深厚的感情。我想，我们的目的都是一样——为了我们这群可爱的孩子。本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注重提升教育的文化，以促进孩子的全面健康成长，期望您支持与配合我们的工作。
这天主要想跟大家交流以下几个方面的资料：
后孩子们的学习将有所增加。所以好的学习、生活习惯基本上就是要从开始逐渐养成，这是孩子们成长的一个新起点，所以还期望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。
经过小班的学习与生活，孩子们已经受到了务必的教育，他们与小班幼儿相比，尤其显著的特征，我们不难发现，有的孩子好动缺少学习方面的兴趣，个性爱玩游戏。有的孩子语言表达潜力也很出色，能把看到的事情说的很完整。有的孩子理解潜力很好，在学习方面老师教的资料能很快理解。有的孩子在学习方面理解潜力可能稍微差一点，这就需要老师和家长的配合对孩子更加耐心的教导。
这时候的孩子，最需要的就是在这个成长过程中，多给他们鼓励，培养他们的信心，激励他们健康快乐成长，促进孩子们更好更全面的发展，总之，一句话：有成长就有成功，有快乐就有幸福。
再次感谢各位家长的到来，期望以后有什么事情各位家长能够直接跟班级老师沟通。我们很愿意聆听家长们的宝贵意见，如果有做的不好的地方我们会改正，总之我们都是为了孩子们能健康快乐成长！所以期望以后有什么事情我们多沟通，多交流，一齐努力！这天的家长会到此结束！
新老师发言稿 篇3
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！今天真的是一个特别而喜庆的日子——会宁县庆祝第xx个教师节会议隆重召开了，对我们八位如东老师来说，更是一个永生难忘的日子，今年的教师节在我们的第二个故乡——会宁度过了。
回想两年前，第一批到会宁教育交流的如东教师带着家乡领导嘱托奔赴会宁，转眼间，我们第二批如东教师来会宁也有半年了。在这半年中我们送教下乡收获了感动和震撼；我们参加优质课评比收获了尊重与欣喜；我们上公开课作讲座收获了挑战与快乐；与会宁领导和老师交流收获了坦诚与友谊。种。种收获让我们感觉到我们到会宁来进行教育交流，我们是幸福的，在会宁的经历是我们人生旅途中一笔重大的财富。在这半年中，我们也经历了一些困难，这些困难使我们重新认识了自我、发掘了自我、实现了自我、重塑了自我，会宁“三苦两乐”的教育精神慢慢地渗透到我们的血液里，与如东“四个特别”的教育精神溶为一体。
今天在这儿，会宁县委县政府县教育局在这样的一个场合授予我们这样的荣誉，我们感到无上的光荣和莫大的幸福。这种荣誉是对我们这八位第二批教育交流的如东教师工作的肯定，更是一种鼓励和鞭策。我们要以更饱满的热情、更严谨的态度、更敬业的精神投入到教育交流的工作中去，来回报会宁县委县政府和教育局各级领导对我们的厚爱。
各位领导、各位老师，我们如东八位同志人来会宁了，我们的心也来会宁了，我们心怀着对会宁学子的喜爱，我们心怀着对会宁教育的热爱，在两年内我们一定通过努力，用我们的青春，为会宁的金色教育增添更辉煌的色彩。
有人说，一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一个着眼于开拓未来的事业是前途无量的事业。如东和会宁的教育交流正是一个致力于创造明天的行动，一个着眼于开拓未来的事业，她必将是充满希望的、前途无量的。我们相信通过我们共同的努力必将实现两县教育的双赢，如东会宁的教育交流合作必将成为全国东西部交流合作的典范！
各位领导、各位老师，最后，请允许我代表如东的八位老师，向一直关心爱护着我们并给予我们无私帮助的.各位领导和老师真诚地道一声：“谢谢”，向会宁所有教育战线的同仁说声：“教师节快乐”。祝各位领导各位老师身体健康，工作顺利！
新老师发言稿 篇4
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
首先，请允许我向在座各位教育界的同仁们致以节日的问候！向对我们小以及我个人给予亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导和老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！
今天，我能同我们片区的优秀教师、优秀班主任和领导同志们在一起，共同庆祝第xx个教师节，我感到十分荣幸。这要感谢教工组的领导们给了我们一个相互学习、相互交流的机会。人生如梦。
和我同龄的老师们，xx年前的今天，我们大多还是作为小学生，和老师们一起，迎来了第一个教师节，九月的金秋，空气中弥漫着感念师恩的气息，老师们脸上幸福灿烂的笑容至今映在脑海里；xx年前的今天，我们是作为“准”教师，在为老师们奉上鲜花与掌声的同时，对未来的九月，我们多少有些憧憬与期许，或许揣着忐忑与猜疑；而xx年后的今天，我们已经作为光荣的人民教师站在这里，经过近xx年教坛的磨砺，站在这里的，还有一颗颗平和、坚定而充实的心！
沿着近十年的教坛之路走来，我们也曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。从作为一种职业，到把教师当作一种理想与事业的追求，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我们力量，是领导关切的话语给了我们力量，是同事们的微笑给了我们鼓励，是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛。
我想，作为一种职业，教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的；教育情感的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新……不断迸发的创新火花，不断涌现的改革激情，在教育教学的领域，我们捕捉到新的时尚与流行。
于是，教育改革，成为一种新的生活方式，躁动的心变得平和、充实而愈发坚定！我们在人生价值的坐标系上，不再是一个个漂移不动的虚点，神圣的工作履历表上，有我们崇高的誓言与约定！
再次祝愿老师们节日快乐，永远年轻！
谢谢大家！
新老师发言稿 篇5
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
在第xx个教师节来临之际，作为一名普通的教师，能参加今天的庆祝大会，聆听领导的谆谆教导，感受社会对教师的尊重，已经十分荣幸，又能作为教师代表在庆祝大会上发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，心情倍感激动。请允许我代表全体教师向多年来关心支持教育事业的妹冢镇党委政府的领导表示衷心的感谢和崇高的敬意！向给我们提供发展平台和机会的校领导表示最诚挚的敬意，向我朝夕相处的同事们说一声：节日快乐！
今天在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我们可以自豪的说：我是一个老师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，我更无愧于自己的称号！
近年来，我园教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步辉煌。这是因为有了镇领导在教育的沃野上翻动犁铧，挥洒汗水，妹冢的教育事业才繁荣富强；也是因为有了各位教师在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的步伐。我们都知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，就让我们今天放飞梦想，不要辜负镇领导、校领导的殷切期望，把热情与梦想、创新与开拓奉献给学校和家长，相信我们辛勤耕耘，必将收获桃李芬芳！
作为一名教师，我爱我的学生。爱孩子，是教师的天职。哪位孩子有了困难，我都想方设法解决；哪位孩子思想上有了疙瘩，我都愿意帮助解开；谁有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与孩子推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲惫赶着家访。
作为一名教师，我更爱我的事业。时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做孩子的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务孩子。
新老师发言稿 篇6
尊敬的各位家长：
晚上好！
首先，我代表园全体教职工，的到来表示热烈欢迎。
在过去的半学期，我们幼儿园和孩子们，和各位家长逐渐建立了深厚的感情，我们已经欣喜的发现孩子们在茁壮成长，看到了家长们对幼儿园工作的支持。
科学看待孩子的发展：许多年轻的家长说了，要让孩子自主发展，自由地发展。理念不错，但是，影响孩子发展的环境是很复杂的，好的、坏的、积极的、负面的都有，孩子是一张白纸，儿童时期，他在不断建立自己的世界观、价值观、与人交往的能力、是非判断的能力，他们的模仿能力是最强的。我们老师曾经做过一次家访，过程中发现宝宝拿着剪刀顺手打在一位姐姐身上，老师们吓一跳，那家长是怎么说的呢：“上了幼儿园，开始有暴力倾向了”。听到这句话，我们老师很尴尬，也很痛心，难道是我们老师教的？绝不可能。跟家长学的，也不会吧。最合理的解释就是，从电视、从周围看到的、邻居逗他打着玩、小朋友游戏中争抢等等影响了他。话说回来，不管怎样的环境影响他了看，那么我们作为教育者，作为爸爸妈妈，这个时候，告诉孩子“你这样做不对”，对孩子施以正确影响是最重要的。而不是说不冷不热的话“上了幼儿园，开始有暴力倾向了”，这对登门家访的老师可谓是极大的不尊重。孩子的教育踩着西瓜皮，滑到哪儿是哪儿，这样的发展有太多不确定性，我们家长朋友要找到与孩子对话的途径，经常做正确的引导，让孩子们逐步在交往中学习并调整自己的行为，逐渐掌握生活在人群中那约定俗成的规则和文明非常重要。孩子们要崇拜你们，跟着爸爸妈妈就有快乐体验，爸爸妈妈才能走进孩子的心里。就像幼儿园老师因为能带给孩子们惊喜，孩子们愿意听老师话一样。
新入园的孩子有入园焦虑，这个会在小班组重点沟通。我说的焦虑，是孩子们成长中家长的焦虑。我宝宝不会怎么办啊？我宝宝跟不上怎么办？人家都在学英语、小主持人，我家是不是输在起跑线上啊？我想，带着这些焦虑，家长朋友您一定是急躁的，口口声声的“爱”不见了，这样的焦虑情绪很容易传递给孩子，孩子会常常感到沮丧。孩子的个体差异，决定了每个孩子需要不同的时间，需要不同的关注，需要针对个体差异有不同的教育方法。着急是没用的，天生我材必有用，每个孩子“生来就是冠军”，每个孩子“都值得被宠爱”，有的孩子已经绽放，而有的孩子需要静待花开。我们幼儿园教育不能做流水线作业，不会把孩子都教成一个样，不用标准化东西来要求孩子，给孩子宽松的环境，关注过程，关注学习品质的培养，您就淡定了，教育要“放长线”，不能看短期。）
说了这么多，希望各位家长能有所思考和积极地实践，能继续和幼儿园一起做好孩子的教育。让孩子的健康成长和获得发展，是我们共同的目标。
新老师发言稿 篇7
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
正值桃李满园之际，又到金秋送爽之时，我们大家齐聚一堂共庆第xx个教师节。在此，我代表实验幼儿园的全体教师向一直以来大力支持、密切配合我园工作的各位领导致以崇高的敬意和衷心的感谢！向一直以来孜孜不倦、呕心沥血坚持在工作岗位上的各位老师致以节日的问候和诚挚的祝福！
我是一名普通的幼儿教师，我庆幸自己走进了这片希望的田野。在这里没有虚伪的装扮，只有圣洁的童真；没有无奈的沧桑，只有蓬勃的朝气；没有世俗的纷争，只有宁静的淡泊。多少次与孩子们游戏时笑的前仰后合使我忘却了心中的一切烦恼；多少次看到孩子们纯朴可爱的小脸，让我充分感受到什么才是天真无邪。虽然没有轰轰烈烈的成就，也没有惊天动地的业绩，但我仍以拥有这份平凡而富有创意的工作而骄傲。
我们推崇真诚与挚爱，因而我们的心灵永远那么坦荡而年轻：我们信奉付出与汗水，因而我们的收获永远那么殷实而厚重；我们播种希望与快乐，因而我们的笑容永远那么灿烂而迷人；我们打造现在与未来，因而我们的名字永远那么响亮而动听。我们所做的一切皆源于我们心中有爱。让我们用责任和自信去播撒更多爱的种子，让爱在平凡中闪光，让爱在平淡中超越，用心编织金色的摇篮，用爱缔造更伟大的传奇！
最后，祝各位领导身体健康、万事如意！祝各位老师工作顺利、合家幸福！谢谢大家！
新老师发言稿 篇8
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家好！
在秋菊溢彩，丹桂飘香的金秋九月，我们迎来了教师节。在这喜庆的日子，我谨代表受17位优秀教师向各位领导以及关心支持学校工作的各界人士，表示衷心的感谢！向辛勤耕耘、甘为人梯、乐于奉献的全体教师，致以节日的问候和最诚挚的祝福！
作为一名普通的一线教师，怀着对教师职业的热切向往和对教育事业的无限憧憬，我们扎根于篆角这方热土，日夜兼程，风雨无悔。无数个白天黑夜，我们远离了喧嚣的人群，远离了灯红酒绿的场所，甘与清风白云做伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。三尺讲台、一块黑板、就是我们书写人生的天地。面对一双双渴求知识的眼睛，我们用如歌的声音播撒爱的阳光，智慧的甘霖。伴随着粉笔发出的美妙乐音，学生学会了用心灵去歌唱，用真诚去追求梦想。当岁月变成星辰，历史成为沧桑，我们依然会固守讲台，放飞一个又一个希望。正因为教师在教育的沃野上辛勤耕耘，我们的事业才会生机勃勃、蒸蒸日上；正因为教师脚踏实地的开拓创新，我们的事业才熠熠生辉，灿烂辉煌！
我们都知道：教师的职业是最艰辛的职业，但也是收获感动最多的职业；教师职业是最清贫的职业，但也是得到幸福最多的职业；教师职业是最平凡的职业，但也是播撒希望最多的职业。教师安贫乐教，教师爱岗敬业。一年一度的教师节，体现了党和国家对教师的关怀，也体现了教师自身的价值。
“莘莘学子勤学习，济济园丁乐耕耘。一年一个台阶上，中考成绩又刷新。”这就是篆角初级中学的发展与写照，也是全体师生共同努力的结果。然而，成绩只能属于过去，现在还需继续努力，未来还需继续努力。老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新的起点，在各自的岗位上，教好书，育好人，大家齐心协力，奋发进取，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。让我们在无悔的事业中共同托起明天的太阳，共同谱写篆角教育事业的美好篇章。
最后，再次衷心祝愿各位老师节日快乐，身体健康，工作顺利！
新老师发言稿 篇9
各位老师好！
9月18、19号在黄校的带领下，雪梅、红霞和我到南昌听课学习。我和红霞听的是“和美课堂第六届名师优课经典再现”。共听了8节课，其中有7节是男老师上的，说实话，唯一一节女老师的课，我个人认为是这8节里最差的。
我一直在琢磨，为什么大师里面男老师会更多？我觉得男老师上课更幽默、风趣、洒脱，而女老师的课一般严谨、细致、一步不敢脱离教案。著名特级教师蒋军晶在他的讲座中提到：一些年轻的老师上公开课是不敢离开讲台的，讲了上一句要赶紧看看教案里的下一句是什么。他还说道：我们的课堂一般分为两种，一种是齐读特别好的班级，但发言的同学少；另一种是不会齐读，但孩子敢说敢争论，越到高段越会呈现这种状态。他还说到我们老师，真是说到我心里去了。他说小学女老师多，一般讨论什么薄雾还是薄雾，闷雷滚动还是闷雷滚动，大家是热火朝天，积极踊跃。如果有人提出：阅读教学怎么上？写景作文怎么教之类的话题，大家保准结伴上厕所去了。
所以，我斗胆向黄校提个建议：以后要多派些男老师来教语文，或以后招语文老师时加个条件，男士优先录取。
18号上午安排的是三节作文课，何捷、张祖庆、管建刚，听说都是大师级别，特别是管建刚被称之是作文教学的鼻祖。三位大师都认为小学作文命题可以宽泛，想象可以自由，但写作表达一定要规范，文章不以长短论好坏，不以语美论成败，但一定要有属于自己的见解和趣味。他们还提到：学生的作文是写给同龄人看的，不需迎合老师的要求而写。所以小学写作的过程是快乐—自由—学习写作的过程，中学才是真正写作的开始，高中是写作与创作的过程。作为小学老师，我们只需让孩子快乐的表达，写出心中所想，至于什么结构、什么用词无需羁绊孩子。快乐了才会喜欢，喜欢了才能写好。这三位老师的课堂都是极具幽默感的，在他们的引领下，学生敢想敢说敢写，思维不受约束，写作真正成为一种乐趣！
18号下午听了蒋军晶老师的《去年的树》，这是四年级的一篇童话，内容非常的简洁干净、短小，似乎只需读一遍就懂了。蒋老师用一个模式总结出这类课文的学法，我觉得非常实用，那就是——简洁的课文——圈出关键词——停下来想一想。学生在他这样的引导下，课文开始起了涟漪，连一个形容词都没有的课文被孩子们想象的异常生动感人。他一开始就出示丰子恺的一副画，画里是一个孩子，没有脸，画的很简洁，然后引出课题。接着让学生读课文，理出课文脉络，课文就这么简单，似乎就没什么可教的了。这时蒋老师再出示丰子恺的另一副画，画里有几个孩子在放风筝，依然很简洁。蒋老师引导学生看画上风筝里的四个字：和平、胜利。然后让学生去揣测作者画这四个字的意图，这样孩子们就有话说了。同样的，课文虽然简洁，但只要你找到关键词，圈出来，想一想，课文就变得丰富了。比如蒋老师先圈出“天天”这个词，对于四年级的学生，这是多简单的词啊，你停下来想一想，想到了什么？学生的答案可谓是丰富多彩：有的说鸟儿喜欢唱，树儿喜欢听；有的说不管刮风下雨、严寒酷暑鸟儿都唱给树听；还有的说鸟儿爱上了树，树爱上了鸟儿，看书上出现的两个不同的他就断定这是个爱情故事……
这堂课的板书就是“简洁，圈出来，停下来想一想，”蒋老师每引导孩子交流一个词，就会说这句话；重要的事说三遍！然后让孩子看板书读一遍。所以我又在想，一个幽默的令学生喜欢的老师应该是与时俱进的，懂点网络用语，懂点时尚潮流。
还想与大家分享19号戴建荣老师的一节吟诵课《远古的歌谣》。他用的是二年级的学生，他的特色是一首诗半吟半诵，边吟边跳。所以我评价那节课，既是音乐课，又是舞蹈课，还像体育课，可确确实实是节语文课。先为戴老师的吟诵功底点个赞，绵延、婉约、雄浑的嗓音，他开口一唱，整个会场掌声雷动。
我看了他的博客，最早戴建荣老师就是一个乡镇中心小学的普通老师，在一次参加吟诵培训班，别人学一期就回家了，而他却连着报了5期，之后他潜心研究，在吟诵方面崭露头角。之后调入上海市浦明师范学校附属小学，成为全国新生代名师。
他的吟诵课是不缺乏诗意讲解的。他先教了一首诗经里的《击壤歌》，说实话我一开始也说不出这古诗里讲了些啥。戴老师先带着学生读，之后听他范唱，再接着让学生跟着边唱边跳，孩子们离开座位翩翩起舞，接着问学生：做着这样的动作你仿佛看到了什么画面？心情怎样？这一问一答中整个诗情就拨云见日了，这是一幅古代劳动人民快乐耕作图。他还教了第二首《江南》，在讲座中还现场教大家吟《垓下歌》，我就不多讲，就放点现场录音给大家听听。
大师们的课很多人都说就是听听，根本学不来。我想，能学到某个大师的一点做法，或对某个大师的一句理论引起思考或共鸣，这不就是听课的收获么？我就说到这里，让大家见笑了！
新老师发言稿 篇10
各位领导、各位老师：
大家好！我是祁村小学六年级数学教师，我的主题教研课题是“在双自主四环节教学模式下如何让后进生也感受到学习的乐趣”
一、课题的提出
我校虽然是一所中心小学，但由于地处乡村，学生整体素质相对较差，学困生数量庞大。而每位数学教师一般任两个班的数学课，因此辅导学困生相对有一定的难度。那些原本学习就有困难的学生，由于长期的成绩低下，造成了意志薄弱、缺乏上进心，失去学习的兴趣，再加上教师辅导不到位等因素，因此到了高年级之后成绩更是没有起色。从自身的教学实践及大量的听课活动中发现，有的小组合作学习成了个别优秀生表现自己才能的舞台，而学困生由于接受能力较差，参与度不高，则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在合作学习中他们往往处于被动状态，表现不积极，对学习没兴趣。因此，在合作学习中学困生并没有真正的有所收获，成绩提高也不明显，基于这的思考，我提出了“在双自主四环节教学模式下，让后进生也感受到学习的乐趣”这一课题。
二、学情分析
六年级共有80名学生，由于几次更换老师等原因，约有四分之一的学习成绩差，对学习失去兴趣，造成知识缺陷，在新课程下，挖掘他们的潜力，是他们体验到学习的乐趣，才能全面提高教育质量，是每个学生都得到发展。
三、课题研究的目标
分析目前在小学数学中开展小组合作学习存在的误区，寻找对策，探索小学数学高年级学困生在小组合作学习中的有效方法和途径，从而提高学困生在小组合作学习中的兴趣
四、课题研究方法
本课题主要采用行动研究法：在一定的教育理念指导下，对学困生学困成因进行分析，通过问卷调查、访谈、家长会等形式了解形成学困的原因，从而确定有效的研究计划，改进课堂小组合作的组织形式，再通过教学实践，不断反思、总结，再改进，再实施，最终解决问题。
其它还有：比较分析法、个案研究法、经验总结法、观察法等。
五、课题实施步骤及具体安排
第一阶段：理论学习
（xx年9月）
在这一阶段我们的主要做法是：以先进的教育思想与理念作为课题研究的前提和动力，认真学习与课题内容相关的理论知识，如“双自主四环节”教育教学理论、杜郎口教改经验、《合作学习理论》、《成为富有创新能力的教师》、《现代教学艺术的理论与实践》等确定理论支撑。
在经过充分的理论学习之后，制定个人课题研究计划，并报学校批准注册。
第二阶段：准备阶段（xx年10月）
为了掌握学困生造成学习困难的原因，我们做了四方面的工作：
①对六年级两个班16名学困生进行问卷调查。
②专访了六（一）班学困生赵子超的家长，进行了典型的案例剖析并及时撰写了《学困生典型案例分析1》。
③学困生王瑞通一次考试得了59.5分，我借给了他0.5分及格了，并告诉他：“下次考试你得10倍的还我呀！”下次考试他得了65分，要还给我5分，我说：“不用了，看到你的进步老师高兴。”利用“借还分数”这一幽默举措，维护了学生尊严，帮助学困生找回了自信。这小小的0.5分化成了转化学生学习的强大动力。抓住这一时机我及时总结撰写了《学困生案例分析2——可以借还的分数》。
④10月18日，数学教研组召开专题研讨会，6名数学教师对学困生形成原因进行了研讨。
在经过大量的调查、走访、研讨、典型案例分析之后，认为造成学困生的形成主要有以下几方面原因：
（1）家庭不和睦，父母离异；
（2）家教不当，爱度失衡；
（3）期望值过高，压力过重；
（4）学生自身有生理缺陷，自卑感强，对生活学习失去信心，破罐破摔；
（5）智力因素的影响；
（6）没有良好的学习兴趣和习惯。这里就不再一一陈述，请参阅《学困生成因调查报告》。
在此研究的基础上，我们拟定了课题实施操作方案，并请专家指导完善。
第三阶段：实施研究阶段（xx年11月—xx年5月）
这一学段，我们根据实施计划分步进行研究。
1、合理组建合作小组。合作小组组建的好坏直接关系到合作学习的有效进行，我们的做法是：每个小组6人，好、中、差合理搭配；男女合理搭配；交流能力强的与差的合理搭配。并根据学生的能力实行小组角色分工，如一个讨论小组可选出小组长、记录员、报告员等，有小组长负责组织协调，记录员负责记录小组每个成员发言要点，报告员负责将小组讨论成果向全班同学展示汇报……这样每个成员都有事可做，过段时间还要进行角色转换，全面锻炼他们的能力。
2、全面开展小组工作。多给学困生创造发言展示的机会，使他们也觉得自己也能行，感受到成功的喜悦和学习的快乐。注意培养和提高学困生合作学习的能力和习惯：①培养学生倾听别人发言的习惯；②培养学困生的表达能力；③培养学困生养成良好的反思习惯。
3、定期评比，对开展好的小组奖励一颗星，达到五星可换取一个“太阳”，对学困生设立进步奖。
4、对实验对象定期检测、跟踪调查。我们每周进行一次学困生参与情况调查登记，发现他们的参与度在不断的提高。还专门建立了学困生成绩跟踪档案，比较发现不仅他们学习成绩在稳步提高，其它方面也能积极参与。前段六年级6名学生代表祁村小学参加了县组织的田径运动会，不仅取得了总分第一名的好成绩，还突破了县级运动会三项纪录，其中学困生闫云龙刷新了男子组跳远比赛保持10年的纪录。
5、及时总结，形成阶段性成果。在这一阶段，先后撰写了《让学困生有效参与小组合作学习的探究》和《让后进生也体验到学习的乐趣》等论文及调查报告。
第四阶段：总结阶段（xx年6月）也就是我们下一步的工作
1、对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成课题总结报告《在“双自主四环节”教学模式下让学困生也感受到学习的乐趣》。
2、并将各种材料进行归类整理申请结题。
虽然我们前一段已经做了大量的工作，也取得一定的成绩，但在今后实际的操作中仍会遇到许多问题，我们有直面问题的勇气，大胆尝试，不断探索，认真分析就一定能找到问题的答案。
以上发言一定有许多不足之处，欢迎各位领导、专家、教师多多指导，批评指正。
发言完毕，谢谢大家。
新老师发言稿 篇11
各位教研室主任、校长，同志们:
这次河北省以校为本教研制度建设项目经验交流与工作研讨会的主要任务有两项：—是交流和总结两年来以校为本教研制度的经验，二是部署在全省全面推进以校为本制度建设工作。两天来，我们现场观摩了6所中小学和2个学区的24场学科教研活动，学习了沧州市运河区教育局、教研室、学区、学校、教师等各个层面在校本教研制度建设过程中的做法、经验；通过分组讨论和大会发言，听取了有关基地县和学校的典型经验，研究探讨了校本教研制度建设中的共性问题。沧州市运河区、唐山市丰润区、徐水县等基地，在校本教研制度建设的实践中，通过不断尝试总结、反思、完善、提升，为全省探索出了很好的区域推进校本教研制度建设的具有引导、示范性的经验。
沧州市和运河区的经验我看有这么几条： —是以基地带全体，全市推开。
二是强调校本教研制度建设。
三是全体动员。行政推动，局长亲自挂帅。动员行政的力量。教研员全程参与，发挥专业引领的作用。校长负责，校长是第一责任人。教师是主体，充分调动和发挥教师的主动性和积极性。 四是把校本教研文化建设提上了日程。有了—个初步的探索，开了—个好头。
这些经验非常宝贵，而且具有普遍的推广价值。希望大家会后认真学习，结合本地实际，创造出新的经验和做法。
下面，就我省全面推进校本教研制度建设，进一步深化基础教育课程改革谈以下几点意见。
一、充分认识以校为本教研制度建设在新课程实施背景下的重要意义
“校本教研”是时下国内外流行的教育新理念，是许多国家教育改革的重要发展方向。进入新世纪，新中国建国以来的第八次基础教育课程改革正式起动，其改革的着眼点是“实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的历史性转变”。所以，这次课程改革不单纯是学科内容的变化，教材的更替，而是涉及到课程功能、课程设臵、课程管理、课程内容，教学方式、教学评价等基础教育的系统的、全面的改革。
应该说，我省上至省、市各级教育行政领导，下至县(市、区)乃至基层学校，对这次课程改革的目标和理念有了很深的理解，表现了很高的认同度，投入了极大的热情。从全省来讲，自20__年秋季开始，我省172个县(市、区)中小学的起始年级全部使用了新教材，比国家新课程推进计划(20__年)提前了一年。在新课程实施的过程中，全省各级数育行政、教研、培训部门为推动新课程做了大量的通识培训、教材培训、教学研究。
从目前看，因为我省中小学校数量较多、且多数是农村学校，教师素质亟待提高，需要接受教材培训的教师数目巨大，全省53万人。而且我们还未建立教师轮岗进修制度。另外，更为重要的是，单纯的教材培训并不能解决教师使用新教材时每天遇到的现实问题。广大教师需要在教学改革实践中深刻理解新课程的要求，不断提高实施新课程的能力和专业水平。所以，大力推进校本教研制度建设，是进一步深化我省基础教育课程改革，促进教师专业成长、提高教学质量的战略选择。其重要意义和价值体现在以下几个方面。
(一)有利于激发学校自主发展的意识和实施新课程、建设新课程的责任感。
学校是课程改革的前沿，是三级课程管理的实体。新课程要求学校除开齐开全国家和地方课程外，要根据当地的教育资源、社会需求、学生需求等开发、实施校本课程和综合实践活动，鼓励学校丰富、补充国家课程，这是一种权力，也是一种责任。但是，长期以来，学校习惯了自上而下的行政管理模式，上级怎么要求就怎么做，教学进度，甚至课时计划都是由上级安排的。所以，新课程实施以后，学校既缺乏实施课程管理的意识和责任感，也缺乏课程管理和实施的能力。大力推进校本教研，通过制度约束和激励机制，转变学校在课程实施中的被动状态，激发起学校实施新课程，谋求特色发展的主动性和责任感，从而提高学校课程管理和实施的能力。
(二)有利于广大教师的专业成长，特别是为农村和经济欠发
达地区的教师实施新课程提供有效的帮助。
教师是实施新课程的主体，是新课程能否有效实施和提高教学质量的关键。长期以来，我们只重视向教师要质量，很少思考怎样帮助教师提高教学水平；不少老师靠向学生、家长加压力，牺牲学生的休息时间，做大量的随意性工作，来“拼” 成绩，也很少反思自己的教学，甚至从来没思考过改进自己的教学，来增强学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，由于没有一定的学习、研讨保障机制，就是教师有学习、提高的愿望，也得不到相应的支持。大力推进校本教研，首先通过制度建设使教师的学习和研究在学校取得合法的地位，为教师提供学习、交流、研究的机会。通过联片教研、对口教研等为农村和经济欠发达地区的教师提供帮助和指导。所以，以校为本教研制度的价值在于，通过建立、完善相应的制度，搭建校际之间、同伴之间相互交流、展示、研究的平台，关注每一位教师的每节课，重视教师学习方式、教学方式、研究方式的变革，帮助教师解决新课程实施中的现实问题，保证教师在改革实践中不断学习、自我反思和合作研究，不断提高广大教师的专业水平和教学实践能力。
(三)有利于中、小学校内部和校际间教师合作开展教学研究机制的建立。
学校是校本教研的主阵地。以校为本的教学研究以解决学校新的课堂实施和教学改革中的现实问题为根本出发点，首先强调建立、完善校内教研组织(备课组、教研组)，加强校内教师间的研究和交流。另外，对—些教师人数较少、学校内部教学研究难以开展的学科或教学改革中的重点、焦点、共性问题，通过区域教研网络，形成校际间、学区(片)教师间开展教学研究的保障机制，解决每一个学校、每个教师教学中的现实问题，保障新课程的有效实施。
(四)有利于各级教研机构建设和研究能力的提高。
以校为本的教学研究，一方面强调教师是教学研究的主体，另一方；要求各级教研机构要转变工作思路和工作方式，将教学研究的重心下移到学校，坚持以科学的发展现指导教研工作的改革与创新。通过现有教研，员学习提高、聘请兼职教研员等，加强教研队伍建设；同时，要求教研员转变角色，深入课堂，与教师共同研究、解决课程改革中的实际问题。通过建立自上而下与自下而上相结合的教研机制，形成区域互动，合作交流、民主开放的教学研究氛围，提高教研机构教学研究的能力。
(五)有利于缩小不同地域、学校间的差异，促进教育的均衡发展，全面提高教学质量。
以校为本的教学研究强调整体谋划，区域推进。这样，首先加大了教育行政部门对所有学校，特别是薄弱学校的关注，另一方面，通过分类指导，政策扶持、人力资源支持等，缩小本地区学校间的差距。为实现真正意义上的公平教育、促进教育的均衡发展，全面提高教学质量提供强有的保障机制。