大德阳理念如何树立心得体会 篇1
近日，省农业厅、省扶贫移民局和南充、宜宾、广安等地陆续召开会议，学习传达党的xx届五中全会精神。大家一致认为，全会对今后五年的研究部署，充分体现 了我们党对肩负历史使命的深刻把握，我们要切实把思想和行动统一到全会精神上来，树立创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，实现四川“两个跨越”。
省农业厅党组中心组(扩大)学习会要求，把全会精神与农业工作实际结合，以智慧农业、健康农业、生态农业为切入点，切实转变农业发展方式，加快提升农业综 合生产能力、创新农业经营方式、调整优化农业结构和抓好农业生态环境保护与治理、农产品质量安全监管、农业科技创新、农业精准扶贫等方面工作，大力推进我 省农业现代化发展。
省扶贫移民局党组中心组(扩大)学习会要求，以更大决心、更强力度、更硬举措和更实作风，贯彻落实全会精神，全力精准扶贫、决战全面小康，想方设法把中央 和省委的扶贫政策落实到贫困群众身上。下一步，要科学编制好“十三五”扶贫开发规划，科学制定扶贫攻坚目标和精准减贫任务，积极稳妥实施精准扶贫、精准脱贫，确保到20xx年现行标准下农村贫困人口实现脱贫、贫困村和贫困县全部“摘帽”。
南充市委(扩大)会议提出，要通过个人学、集体讨论等多种形式，做到学习“全覆盖”，凝聚思想共识，努力转化为推动南充发展的强大动力。要深刻领会全 会提出的发展理念，全面贯彻落实到南充“十三五”规划编制中去，切实做到与中央和省上“十三五”规划相衔接，总体规划和专项规划相配套。要始终保持推动发 展的良好精神状态，主动作为、有效作为，把各项工作抓实、抓好、抓出成效。
宜宾市委中心组(扩大)学习会要求，要迅速掀起学习宣传贯彻全会精神的热潮。要采取有力措施，把思想和行动统一到全会精神上来，不断推动宜宾各项工作在更高起点上实现新的突破，努力把宜宾市建设成长江上游辐射吸纳川滇黔的区域中心城市和国际生态山水园林城市。
广安市委专题会强调，要把全会精神作为中心组理论学习、干部职工学习的重要内容，纳入干部培训，营造学习贯彻全会精神的浓厚氛围。要结合本地本部门实际， 进一步完善思路举措，科学制定“十三五”工作规划。现在到年底仅有两个月时间，要以更加饱满的精神状态，扎实抓好当前各项工作，奋力冲刺各项目标任务，确 保“”圆满收官、今年主要预期目标圆满完成。
大德阳理念如何树立心得体会 篇2
在浩瀚的历史长河中，五年时间，既可如白驹过隙，也可铭刻如山。“”时期,我们见证了德阳科学发展的快速成长，跨入“十三五”，我们将共同展开“大德阳”气势恢宏的发展图景。开展“争做表率、争当先锋”大讨论须达成思想共识，牢固树立“大德阳”发展理念。
树立“大德阳”发展理念是统筹全局，促进区域协调发展，下好“十三五”发展全市“一盘棋”的决胜要诀;是着力推动成德同城化发展战略，紧紧围绕建设成都现代化国际化大都市北部新城发展定位，加快推进德阳与成都、中心城市与卫星县城的“五个协同”，推动德阳成为全省经济社会发展的新增长极，走在全省前列的关键所在;是统筹城乡、完善基础设施、提高市域发展的协同性和整体性，率先实现“全面小康”的必由之路。
何谓“大德阳”?不仅是行政区划的版图标识，更是在成德同城化战略下的全域城镇化;不仅是实现市和县(市、区)、政府与企业、地方与条管部门相互支持，协作发展的共同跨越，更是全力提档升级，推进成德同城化，建设成都现代化国际化大都市北部新城，从“产业新城、综合交通、物流中心、文化旅游、环境保护”等方面统一规划，形成区域覆盖、层次清晰、衔接配套、资源互补的整体布局;是综合经济实力雄厚、结构效应互补、文化聚合力强大、社会影响力较高的形象集合。
“我是德阳一份子，我为德阳发展做什么”?牢固树立“大德阳”发展理念，首要的任务是进一步转变思想观念，增强主人翁意识、责任意识和奉献意识，增强加快发展的紧迫感和危机感，在全市上下形成共进退、同兴衰，推进转型发展、科学发展的强大合力。
“大德阳”不仅仅是实现各项经济指标，而是要求经济、政治、社会、文化、生态协调发展，城市与乡村共同发展。既要创新发展，不断解放和发展生产力，又要协调发展，注重经济、文化均衡全面发展;既要绿色发展，建设环境友好型社会，又要开放发展，在优化结构中融入世界潮流，增强开放性经济竞争力，归根结蒂，就是要以人的发展为出发点和落脚点，让德阳人民共享改革发展成果。
“大德阳”强调均衡发展而不顾此失彼，既突出重点，又兼顾全面;既讲效率，又求公平。如果只考虑地区、部门的局部利益，就必然影响整体利益，阻碍全局的发展。因此，需要我们倍加顾全大局，坚决服从大局，自觉在大局下行动，善于从全局来谋划全市及各县(市、区)的发展。
立足区域谋全局要进一步激发内在动力，正确认识德阳的有利条件和发展机遇，实事求是地判断和应对所面临的挑战，要克服坐而论道的不良风气，增强每个人的责任感和使命感。全力推进观念、认识、精神状态的转变，认真吃透上情，努力摸清下情，千方百计使一些好的政策、好的思路、好的举措落地落实。
新的发展形势不断地鼓舞和鞭策着我们，惟有把省委、省政府要求德阳走在全省前列的殷殷期冀，把全市人民群众对美好生活的热忱向往作为新的发展契机，才能与时俱进地寻求好的发展思路;惟有牢固树立起“大德阳”的发展理念，才能同频共振、齐心协力，立足岗位倾注热情，全神贯注地在“抓落实”上下功夫，共同创造德阳更加美好的明天。
大德阳理念如何树立心得体会 篇3
为进一步抓好抓实“两学一做”学习教育，以学习教育的成果推动“五个走在前列”和“一高两率先”目标实现，我市决定在广大党员干部中开展“争做‘两学一做’的表率，争当狠抓落实的先锋”大讨论(以下简称“双争”大讨论)。
开展“双争”大讨论，主要要深入思考市委关于全市发展“三个为什么”的严肃提问，即：同顶一片蓝天，为什么我们阴雨绵绵?同踩一片热土，为什么我们裹足不前?同唱奋进之歌，为什么我们跟不上节奏?广大党员干部要充分发挥主观能动性，增强主人翁意识，反思自己认识到不到位、干劲足不足、工作做得好不好，把自己摆进去、把问题找出来、把信心和力量聚起来。
“双争”大讨论的主要内容是“六问六反思”。一问理解德阳“五个走在前列”和“一高两率先”目标定位深不深、落实有没有力、效果好不好，反思是否具有无私无畏有志向、敢于担当的勇气。二问能不能做到用心谋事、真诚待人、自立标杆、遵规守矩，反思是否具有心正身正底线牢、敢于担当的底气。三问能不能亲力亲为，智慧果断，多想一想、悟一悟推动全市中心工作的方法举措，反思是否具有心灵手巧有魄力、敢于担当的锐气。四问是否存在地方和部门保护主义、本位主义、有令不行、有禁不止等问题，反思有没有坚持大局意识、全局观念。五问能不能抓住重大项目落地、民生工程实施、重要工作推进的关键和重点，反思有没有坚持紧盯问题、咬定目标。六问有没有钉钉子的精神，踏石留印、抓铁有痕，善始善终、善做善成，反思有没有坚持锲而不舍、驰而不息的作风。
按照市委办印发《关于开展“争做‘两学一做’的表率，争当狠抓落实的先锋”大讨论的工作方案》的通知，“双争”大讨论将聚焦“六问六反思”，精心组织、创新推进，扎实开展学习教育、深入讨论、开展承诺、狠抓落实等各项工作。学习教育时间为5月下旬至6月上旬，各地各单位要结合开展“两学一做”学习教育，通过个人自学、集体研学、专家讲学等，教育引导广大党员干部牢固树立“大德阳”“一盘棋”“同兴衰”的理念共识，争当先锋、狠抓落实，推动全市经济社会又好又快发展。深入讨论时间为6月中旬至7月底，要围绕“六问六反思”，分“大德阳理念如何树立”、 “发展的大思路如何形成”、“抓发展的大举措如何制定”、“推进工作的大力度从何而来”四个专题深入开展大讨论，研究讨论如何破解“三个为什么”，形成助推德阳发展的思想共识和方法措施。7月底前，各地各单位和广大党员干部要结合学习教育和开展讨论的情况，重树信心、再鼓干劲，郑重作出承诺，确保全年工作高质量落实落地。
通知要求，各地各单位要把“双争”大讨论的成果转化为广大党员干部狠抓落实的实际行动，将开展比学赶超大竞赛，弘扬正气、树立标杆，持续激发广大党员干部奋发有为、干事创业的激情和干劲;开展工作落实大督查，不定期开展明察暗访，对各地各单位践诺情况进行督导检查，及时将正反两方面的工作情况进行通报;开展立说立行大整改，从大讨论一开始，就对推动经济社会发展特别是重大项目落实落地过程中存在的问题及时进行整改，对抓落实中党员干部存在的思想、工作、生活作风等方面问题及时进行整改，确保“双争”大讨论取得实际成效。
大德阳理念如何树立心得体会 篇4
古人云：无规矩不成方圆。规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。家有家规，行有行规，国有国法。不论做什么事情都有它应有的规则、规定，人们都要应该按照规定规则去办。
合规是银行稳健运行的内在要求，也是防范金融案件的首要条件，是我们每一个员工都必须履行的职责，同时也是保障自己切身利益的有力武器。对于合规，有以下两点认识：
一、提高认识，保持头脑清醒。
在严控案件风险的高压态势下，我们必须清楚的认识到，风险防控能力的提高是一项长期的工作，案件防控是一项长期的任务，必须将其纳入日常管理，天天防，天天讲，时刻保持清醒头脑，时刻保持警钟长鸣，时刻关注风险隐患。银行本身就是高风险行业，必须把风险防范放在第一位，要充分认识到社会的复杂性和银行经营风险的`普遍性，认识到遵纪守法、合规操作的重要性，认识到合规风险管理是每一名员工的职责，深刻理解风险防范是银行发展永恒的主题。了解和掌握合规知识，提高对合规风险管理重要性的认识和理解，确保合规风险管理切实有效。
二、加强学习、提升合规意识。
身为网点一线员工，切实提高业务素质和风险防范能力，全面加强柜面营销和柜台服务，是我们临柜人员最为实际的工作任务。作为临柜人员，我深知临柜工作的重要性，在临柜工作中，我始终坚持要做一个“有心人”，虚心学习业务，用心锻炼技能，耐心办理业务，热心对待客户。同时了解各项规章制度和业务流程，逐步提高了我们的法律意识和合规操作意识，牢记“十严禁”，不折不扣地把好各项基本制度落实到每一个环节，做到令行禁止，遵章守纪，合规操作，做到防范案件风险与发展业务同等重要，既要重视业务发展也要加强风险防范。
作为一名普遍员工，我应该在日常工作中将合规管理真正落到实处，自觉遵守合规经营，规范操作，踏踏实实地从每一项具体业务做起，真正将合规作为一种意识来培养，最终养成良好的工作习惯。
大德阳理念如何树立心得体会 篇5
20xx年初，陕西省职业技术教育类院校教师赴新加坡师资培训项目正式启动。此次赴新学习时间是20xx年1月3日至16日，历时15天。
一、出访培训概况
此次培训的目的主要是通过出访和学习了解新加坡先进的职业教育模式，主办方新加坡工艺教育局（简称ITE）负责师资培训项目，协办方东源智能有限责任公司负责具体活动的实施和全程陪同。在为期15天的培训中，我们主要了解了新加坡职业教育的发展之路和成功转型、分享了新加坡职业教育的成功经验、工艺教育局先进的课程设计和研发、并重点学习了“以能力为本位”的教学规划和设计；同时我们还参观了工艺教育局西区、中区学院等。
通过此次培训，使我初步掌握了职业教育先进的教学理念及课程设计，使我对职业教育教学的理论与方法有了一个更新的认识，加深了对以能力为本位教学法的理解，提高了自身课程设计和规划以及创新使用和改进教学方法的能力。同时，通过参观学习和老师的讲解，同时使我了解到新加坡机械行业的新发展方向——飞机维修专业，以企业实际需求为标准的焊接现场等，当然我们还参观了先进服务类专业的实训基地，例如酒店管理专业和传媒专业等。
新加坡师资培训的主要方式及内容：
1、演示学习
工教局总部的陈鸿春先生给我们用PPT的形式介绍了新加坡职业技术教育及培训体系的发展历程及其所扮演的角色。让我们对新加坡工教局的成功转型有了很深刻的认识，同时也为我们思索我国现有职业教育发展瓶颈提供了一个改革的思路。同时，课程兼教育发展署副署长许和信先生给我们介绍了工教局课程设计与研发的思路和过程，让我们了解到新加坡以能力为本位的方式对职业类课程的设计和开发，使我对一体化教学课程开发有了全新的认识，同时我们还了解到了工教局的完善的考试系统。
2、课程开发
由教学设计科技署萧美玲主任悉心指导和传授的“以能力为本位”的教学规划一直是我们学习的重点，我们以项目合作的方式分为六个小组一直全程学习和参与，通过学员参与式活动，最后我们形成了三份以能力为中心，以整个任务为本位的“能力分析图”、“教学蓝图”和“教学计划”。
3、参观考察
我们主要以学术考察的形式参观了新加坡工艺教育局西区学院、工艺教育局中区学院（义顺校区）、和义安理工学院，同时也参观了工教局企业合作伙伴——康福德高工程公司。通过学术考察，使我们更直观的体会到工学结合的具体模式和效果。
二、出访取得的成果
本次培训主要内容是以能力为本位的课程设计，对此东源智能有限责任公司和工艺教育局前期进行了周密的安排，设计了详尽的培训计划，培训日程安排的极其丰富和生动，培训形式包括讲座、讨论、集体活动、参观、座谈交流等，内容主要围绕新加坡的职业教育体系、工学结合教学模式、以能力为本位的课程体系开发、项目教学等方面，并以课程设计为主，并结合中国与新加坡的职业教育对比，引导受训者得到启发，最终实现促进自我教学上的改进与提高。
（一）了解新加坡的教育体制
新加坡是一个十分重视教育的国家，素来办学认真，学术成就卓越，每年均以高达国民生产总值之3-4%的经费发展教育事业，其教育体系及设施可以和世界各发达国家相媲美。新加坡现行教育体制可分为基础教育、高等教育、职业教育和继续教育三种类型。
1、基础教育阶段。分为小学和中学两个阶段，其中1～6年级为小学教育，小学毕业后毕业后会参加统一国考，按考试成绩分流进入中学。
中学教育为四年，分为普通课程班和快捷课程班。四年后普通课程班经剑桥“N”水准考试分流，成绩差的直接进工教局系统，成绩优秀的学生上中五后一并与快捷课程班学生参加剑桥“O”水准考试，分流进入理工学院或大学初级学院。
新加坡的学生有10年的义务教育期，此后由学生自愿选择继续上学还是就业。每年毕业的初中生有25%进入工教院系统，有40%进入理工学院上专业课程，还有25%进入大学初级学院，经剑桥“A”水准考试合格后进入大学。还有10%左右学生进入劳动市场或上私立学校。
2、基于过程教学模式的职业教育。义务教育结束后，25%的初中生将进入工教院学习，学制2年，经由企业的人力需求和职业分析所设置的课程贴切实用。当学生修完8个主修单元和2个选修单元以及生活技巧单元后，经考试合格后可拿到国家工教局证书，并取得专业文凭，成绩优异者可继续升至理工学院就读。工教局课程主修模块占80%，选修模块占5%，生活技巧模块占15%。其中实践课和理论课的比例是7：3。工艺教育学院是新加坡唯一一所公立的职业教育学院，它有完善的培训设备，能为中学毕业生提供全面的技术培训，使其掌握一技之长。对技术有浓厚兴趣的学生可进入工艺教育学院接受培训。除了为中学毕业生提供全职的技术培训外，工艺教育学院也为社会上的在职人士提供培训课程，为他们创造不断进修和提升自己工作能力的机会。
3、高等教育。新加坡共有三所公立大学：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学，上述3所大学不但培养了大批杰出的广受国际承认的大学毕业生，而且也为研究生提供了研究和探讨学问的良好环境。除了大学之外，新加坡还有由专业课程组成的理工学院。它们是以应用技术科技为主的，主要为企业培养工程技术人员。
（二）初步掌握了以能力为本位教学理念及形式
1、以能力为本位的教学法的基本概念
以能力为本位的教学法（CBET）是职业培训的一种模式，它依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准，通过与这些标准相比较来确定员工的等级水平。所谓国家能力标准，指的是按照就业中所必须履行的工作职责和所必须执行的工作任务，就其所涉及的知识技能以及这些知识、技能的应用所作的明确说明。国家能力标准的`确定，可以使有关方面据此制定全国通用的职业资格证书，也能够使每一个普通公众从不同阶段，以不同的水平或方式进人职业教育体系，并可在这一体系中经过自身的不断努力取得所需要的职业资格。由此可见，CBET在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。这种模式能增进公众和各行业对国家证书整体上的认可和信心。
它是一套系统而高效的职业教育体制，它的设计既复杂又合理，既相互制约也互相支持。能力本位教育与训练的主要理念在于教育与训练目的不再是期望受训学员获得知识而已，而是期望学生除知识之外，更有做事的能力与应用知识的能力，因此能力本位教育与训练是培养学生达到一组预先设定的能力的一种教育系统。也因为每位受训学员有差异的存在，所以能力本位教育与训练强调课程与教学应该对学员个别差异作适应。
2、以能力为本位的教学模式—PEPP
ITE教学模式是以学生或学习者为中心的，采用问题学习或基于项目的PEPP教学方式，包括计划（Plan）、探讨（Explore）、实践（Practice）、执行（Perform）四个阶段。另外还包括询问（Ask）和反思（Reflection）,通过PEPP教学模式，学生能够获得在知识社会中必需的专业能力、社会能力和方法能力。这是ITE教学模式的精髓。我们此次学习主要是通过制定一个完整的教学计划将这种模式吸收、领会、并掌握。
PEPP给我们的最大启发其实就是以人为本，以学生的发展为本。ITE在制定教育模式的时候，侧重点就是研究学生的发展路径、发展载体和发展潜力以及实施教育的有效性问题。在学生的兴趣与社会的需求之间开发和设置有特色的实用课程也是ITE成功的地方。从个性化教育的要求来看，应制订开放式的人才培养方案，提出适合学生个性发展的具体目标和实施步骤，构建个性化的课程体系，实行灵活的修学制度和差异化教学，给予学生在专业、课程、教师及进度等方面的选择权。把第二课堂和各项竞赛成绩纳入学分体系，促进学生的个性发展和素养提升。
（三）了解制定以能力为本位的教学计划
以能力为本位的教学计划是由一份以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图和以整个任务为本的教学计划组成。要想制定一个以整个任务为本的教学计划一定要先制定以能力为中心，以整个任务为本的教学蓝图。应先将能力（整个任务）分解为若干子任务，在每一个子任务里首先需要系统性的确定技能+知识+方法和社会技能，而技能和知识必需根据其实际应用的背景掌握，以确保学生能将所学运用到实际工作中。当制定了能力分析图和教学蓝图后，我们就可以根据能力分析图和教学蓝图来制定一份出色的教学计划。
三、出访的启示和建议
1、结合中国国情，借鉴以能力为本位的教学模式。新加坡国小人富，政府对教育非常重视，人力资源是新加坡最重要的财富。国家财政每年都会有大量经费用于学校的环境建设和教学设备的更新。因此ITE校园环境非常整洁，漂亮。开放式的场所到处都是学生学习和自主学习的情景，宽松的学习氛围，食堂、走廊、图书馆都是学习场所，智慧型校园设计（图书馆、校园网络化办公、冷气开放等），这些都是吸引学生就读工教局的地方，但是最重要的还是以能力为本位的教学模式实用、新颖、符合企业的需求，为学生拓宽了就业之路。而中国人口众多、工业技术水平较低、教育资源不均衡、政府支持与监管不够、企业参与培训的积极性不高等等，使得我们如果完全照搬新加坡的职业教育模式就会不科学，完全推行由政府出面，企业参与制定的国家职业教育模式尚不可行。但是，我们可吸收、借鉴其校企合作、以企业需求为基础、以学生为中心、以能力为本位的教学模式和方法。
2、重视素质和爱心教育
ITE“育爱心”的教育，关注学生素养的提升。“育爱心”的方针，是基于学生实际的选择，相当一部分学生的学业水平不尽如人意，也有不少学生来自问题家庭。学校在入学头三个月主要提升他们的自信心，给予他们关爱，让他们有健康的心理面对学业，以积极的心态面对人生。新加坡的道德教育既渗透着浓厚的东方道德价值观，又融入积极进取、求知创新、沟通合作的现代元素。结合我校，我们可以借鉴的是在学生形成健全人格的基础上，把职业素养教育作为德育的核心和更高层次的追求。把握学生职业素养的现状，根据企业对员工职业素养的要求，挖掘职业素养内涵，分析职业素养各因素对个体发展的影响程度，构建包含这些因素的新的德育内容和评价体系，以务实的态度开展职业素养教育，使职业素养在职业生涯中发挥更大的作用。
3、以能力为本位教学模式的顺利实施，师资是关键、实训基地建设是基础，制度机制是保障，课程改革与建设是根本新加坡的教师队伍建设有独到之处。35%是双师型教师（双师型教师指的是能承担企业技术项目又能承担教学任务）主要承担2年级6至8节项目设计课教学任务，其余时间承担企业技术项目。1/3教师参加进修培训，另外教师承担一些教学任务。而且实训车间干净、整洁。实训场所并不是单纯提高学生技能，而是提供综合科技环境。而我们要想进行教学改革，必须先在思想上更新观念，采用以能力为本位的教学法，需要构建一定的学习情境，学习情境的实现是以一定的实习实训条件为基础。而现在我院应加强对实训场地的卫生教育，开展6S管理，同时应重点加强多媒体教室的建设，为案例教学、模拟教学等方面提供条件；应着重建设校外实训基地，完善相关制度，与企业建立双赢的校企合作关系。实行基于过程，以能力为本位的课程体系，需要有关制度机制为保障，如考试制度的改革，课程组织方式的改革，新课程与学分的改革等，都需要相关制度的支持。
教师良好的专业能力是教学的绝对保证，所以我校应创造更多更好的条件和机会并应可持续性和长期性地安排一线教师到企业顶岗、进修、学习、培训，从而极大地激发教师进一步钻研学习，精通业务，爱岗敬业的积极性和创造性。
4、更新教育理念，重视技工教育。
高水平的技术工人、技师与高级管理人才、高级设计师同等重要。新加坡由于受到国土面积小的制约，他们更看重人才教育的力量。从新加坡工教局的转型和发展我们看到，新加坡在1970至1990年的发展也遇到了我们现有的问题，中学毕业生很多不愿意就读于职业学校，认为读职业院校就说明我是失败者，我成绩不好，由于面子问题拒绝上职业院校，而目前我们国家也是这种情况居多。而经过工教局的不断努力和广泛宣传以及教学模式的改革，现在人们普遍重视技能、尊重技工。所以我们应通过政府的政策支持与引导，继续消除传统观念，通过提高劳动者待遇用、经济杠杆调整和挑战传统观念、加强法律、法规和制度体系建设，进一步调整政府职能部门职责，加大对职业院校支持力度，同时加强对职业教育的投入与改革，提升社会对技工教育的重视，以增强职业教育的吸引力，促进职业教育的健康发展。
四、感谢
此次能赴新加坡学习先进的教学模式，首先感谢学院各级领导对我个人工作的肯定和支持。临行前，李校长、袁书记、姚主任、张民主任和冯助理等都对我们给与关怀和帮助，并对我们提出了期望。他们不但给我们详细介绍了新加坡的风土人情，还向我们介绍了赴新出访的注意事项。而在新加坡，我们看到的是传统文明与现代文化的完美融合，同时感受到新国人民的礼貌和热情。我们所学颇丰，在此，我感谢学院领导能给我此次出国学习的机会，感谢新加坡工艺教育局为我们提供的学习内容，同时也感谢东源智能有限责任公司给与我们的帮助，他们都为我们此次的出访提供了最热情的招待和服务。我将将所学尽快和日常教学工作相结合，为我院的发展改革尽自己的一点绵薄之力。