小学班主任心得体会与收获 篇1
四年级的孩子们正处于活泼好动的年龄阶段，作为他们的班主任，我时常需要调整自己的管理策略。
在日常教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。通过引入多样化的教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。
在班级管理上，我鼓励学生参与班级事务，培养他们的责任感和主人翁意识。通过设立班级干部、开展班级活动等方式，让学生感受到自己的价值和重要性，增强他们的自信心和归属感。
同时，我也注重关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。通过谈心、引导等方式，帮助他们建立正确的人生观和价值观，培养他们的健康心态。
小学班主任心得体会与收获 篇2
作为小学班主任，我深感责任巨大。与孩子们相处的每一天都充满了欢笑和挑战。我学会了耐心倾听，理解他们的想法和需求。在引导他们学习的同时，我更注重培养他们的品德与习惯。每当看到孩子们取得进步，我都深感欣慰。这段经历让我更加明白，教育的本质是爱与责任。
小学班主任心得体会与收获 篇3
班主任工作让我更加明白了教育的长远意义。我不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。我学会了用心去爱每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。这段经历让我更加坚定了自己的教育信念，也让我更加热爱这份神圣的职业。
小学班主任心得体会与收获 篇4
担任小学三年级的班主任，我深感责任重大。这个阶段的孩子们正处于知识和情感双重发展的关键时期，需要我们细心呵护和正确引导。
在班级管理上，我注重培养学生的集体意识和团队精神。我组织各种班级活动，让孩子们在参与中感受到集体的温暖和力量。同时，我也注重观察每个学生的特点，因材施教，帮助他们更好地发挥自己的优势。
在教学上，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。我鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，我也注重与学生的互动，关注他们的情感变化，及时给予他们关爱和帮助。
与孩子们相处的过程中，我收获了很多快乐和感动。他们的每一个进步都让我倍感欣慰，也让我更加热爱这个职业。我相信，只要我们用心去爱、去教、去引导，孩子们一定能够健康快乐地成长。
小学班主任心得体会与收获 篇5
担任小学四年级的班主任，我深感责任重大。在这个年龄阶段，孩子们正逐渐形成自己的价值观和人生观，需要我们的正确引导。
在班级管理上，我注重培养学生的自我管理能力。通过制定班级规则、设立奖惩机制等方式，引导学生自觉遵守纪律，学会自我约束。同时，我也关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在教学上，我注重培养学生的综合素质。除了教授学科知识外，我还注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力等方面的能力。通过组织各种活动、开展课外拓展等方式，让学生在实践中学习和成长。
同时，我也积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长和发展。通过定期召开家长会、建立家长微信群等方式，及时与家长分享孩子在校的学习和生活情况，形成家校合力，共同促进孩子的健康成长。
小学班主任心得体会与收获 篇6
作为小学三年级的班主任，我深切地感受到了孩子们在这个阶段的成长与变化。他们逐渐展现出独立思考和自主行动的能力，同时也面临着更多的挑战和困惑。
在日常管理中，我注重培养学生的自律性和责任感。我鼓励他们参与班级事务的决策和执行，让他们感受到自己是班级的一份子，有责任为班级做出贡献。同时，我也注重与家长的沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和潜能。我采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。同时，我也注重培养学生的综合素质，让他们在学习知识的同时，也能得到全面的发展。
与孩子们相处的过程中，我感受到了他们的纯真和热情。他们用自己的行动诠释着成长的意义，也让我更加坚定了自己的教育信念。我相信，在我和家长们的共同努力下，孩子们一定能够茁壮成长，迎接更美好的未来。
小学班主任心得体会与收获 篇7
作为小学四年级的班主任，我深感责任与挑战并存。在这个年龄阶段，孩子们正处于身心发展的关键期，他们的好奇心强、求知欲旺盛，但也容易受外界影响。
在班级管理上，我注重培养学生的自律意识和集体荣誉感。通过制定班级规则、开展集体活动等方式，引导学生自觉遵守纪律，积极参与班级事务。同时，我也关注每个学生的个体差异，努力为他们提供个性化的指导和帮助。
在与家长沟通方面，我积极与家长保持联系，及时了解学生在家的学习和生活情况。通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的教育问题，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
在这个过程中，我深刻体会到作为一名班主任的辛苦与快乐。看到孩子们在我的引导下逐渐成长、进步，我感到无比欣慰和自豪。同时，我也更加坚定了自己的教育信念，将继续努力，为孩子们的未来贡献自己的力量。
小学班主任心得体会与收获 篇8
在班主任的岗位上，我收获了无数的感动。孩子们纯真的笑容、真诚的感谢，都让我感受到了教育的意义。我懂得了作为一名教师的幸福，也明白了教育的真正价值在于培养孩子们的品格和能力，让他们成为对社会有用的人。
小学班主任心得体会与收获 篇9
班主任工作让我明白了每个孩子都是独一无二的。他们有不同的性格、兴趣和天赋。我学会了因材施教，根据每个孩子的特点制定不同的教育计划。这让我更加尊重孩子们的差异，也让我更加欣赏他们的独特之处。
小学班主任心得体会与收获 篇10
在班主任的工作中，我感受到了团结的力量。与同事们合作，共同为孩子们创造一个良好的学习环境，是我们共同的目标。我学会了与家长沟通，了解孩子在家的情况，与家长共同合作，促进孩子的全面发展。这些经验让我更加坚信，家校合作是教育成功的关键。
小学班主任心得体会与收获 篇11
前天一共进行了四位学生的家访，虽说效率不高，但家访效果应该不错。
第一位孩子，是个在校各方面表现都比较差的学生。我们的家访目的是：如实反映情况，获得家长配合。他家离学生比较近，去到他家以后，由于家长忙于做生意，让我们稍等片刻，我们也很乐意等候，毕竟家长们也不容易。当女家长忙碌完之后，与我们说的第一句话就是：“j是不是在校又犯错了？”我们很中肯地告诉她：“你孩子近来进步了。”她不相信地说：“真的，她以前总是被投诉，进步了，不可能吧？”这家长也许被投诉习惯了，一来就是这话。
第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的学生。我们家访的目的：反映情况及了解孩子在家的表现。来到他家，一家人正准备外出渴喜酒，看到我们的到来，还是非常客气地招呼我们，女家长很敏感地说：“我就知道这孩子在校表现有问题的了。”当听完我们对孩子在校的评价之后，家长表示平时不太了解孩子在校的情况，并立马严厉地批评孩子说：“如果你今后还这样，我就对你不客气。”当时，我们一再强调指出：“孩子犯点错是正常现象，问题的关键是帮助孩子改正错误。”也许家长觉出自己的粗浅认识，表示今后配合我们的教育工作。
第三位孩子，在校各方面都表现不错，只是近期发现他上课爱说闲话了。我们的家访目的：了解学生的在家学习习惯。家长一见我们，就说了：“老师，是我孩子在校不听话了？”我们立马答道：“不是，他表现都很好，只是近期上课时话儿多了一些。”通过与家长的沟通，发现了该孩子的主要缺点是：除了完成老师的任务之后，就不再看任何书籍了，说白了还是一位没有养成良好读书习惯的孩子，对此我们也给了一些建议，家长非常赞同我们的看法。
第四位孩子，是一位体育尖子，学习成绩中上，思想单纯。我们的家访目的：鼓励进步，了解孩子的家庭状况。来到他的家，全家人已经准备吃晚餐，一看到我们来，都表示邀请老师共进晚餐，被我们婉拒了。这是一个非常和睦的家庭，家里收拾得非常干净，整个家庭呈现出一种和谐温馨的场面，让人坐着舒服。但家长与我们寒暄完之后，也落俗套地问道：“我孩子在校出乱子了吗？”“不不，表现很好，真的很不错。我们来是想了解孩子在家的表现情况，并鼓励他继续努力向上。”
七时三十分，我们结束了本次家访的行程。这是四位有着不同性格与家庭背景的孩子，各自的在校都不一样。但家访之后，却使我得出一个相同结论：家长误以为“老师家访即投诉”。
由此看来，得反思我们的家访工作：家访工作还做得不够到位；平时对家访的认识不够；也许以前真的只有当孩子们犯了错之后，才想起与家长好好沟通；也许现在的家访途径更多地被短信、电话、约见等形式取代而忽略了名言正顺的到家访问；也许以为对一些成绩好、思想好或进步大的孩子不需要太多的家访。等等这些因素，让家长们对家访工作产生了误会，才让家长有了“家访即投诉”的想法。
小学班主任心得体会与收获 篇12
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现在的孩子见多识广，对社会、家庭环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。现结合这学期自己的工作实际，现将班主任工作总结如下。
一、加强心理疏导
学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果不合理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩更是无从谈起。针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽状态。
二、把握谈心尺度
我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
三、激发竞争意识
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文比赛，手抄报比赛，运动会比赛，孩子们都很积极的参与，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。
四、拟定远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定是高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
小学班主任心得体会与收获 篇13
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期一个好老师应具备的技巧和素质。下面是我参加这次培训后的一点感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事给我留下了深刻的印象。中国教师用10秒教给学生一种开房门的.技能，而美国教师用1分钟让学生尝试开房门，教会孩子的是一种思考方法。而这种方法，正是学生需要的点金术，是一生发展所需要的。教会学生思考的方法，培养学生的创新能力，教会他们盖1栋大楼，就要使他们会盖10栋大楼，这是当前教师的任务。
二、用真心去爱学生。
教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。
人无完人，教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持以爱动其心、以言导其行，无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。教师不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生。
三、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。
教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学学做真人;”作为一名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会“亲其师，信其道”，认可你，也就达到了教育的目的。
总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。