语文工作坊研修心得 篇1
随着课程改革的深入发展,社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
首先我们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动是交流经验、提高认识的一个大好机会。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对课程改革的深入发展，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将新课标吃透。在开学前夕，我们自发组织学习了《语文课程标准》，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上我们努力走出了自己的路子，教研的内容也更丰富充实，如从观念上改变以往课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。经常组织教师观看优秀课堂教学录相，或外出参加教研活动，拓宽教师，学习先进教学经验，了解教学前沿的最新动态。
其次，努力提高说课、评课的水平。以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，提高说课的水平。教者也不需要全面说课，1 只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。在评课中，教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，在评课中还能体现出创新意识。今后我们还将把这种好的风气保持下去。
再者是严肃教研时间。我校教研活动每周一次，如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了关键之一。我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获也决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
语文工作坊研修心得 篇2
我参加20xx志20xx年初中语文远程研修收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！
我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！
语文工作坊研修心得 篇3
我参加20xx年初中语文置换教师培训，作为一个新教师，此次培训对我来说收获颇丰。
一、研修交流才能进步
研修就是一种交流的过程，很多平时百思不得其解的问题，有可能在交流中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，研修过程中交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你朗读文本，从朗读中能获得知识和思想，很多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情，使我认识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教授的讲座，或者参与班级研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面交流。总之，研修交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
二、读书才能得到收获
第一，把阅读经典作为思想的修炼。
我们应该把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过，犹太人很聪明而且非常具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均读几本？我们只有主动读书，丰富自己的知识，才能修炼成自己的思想，才会有更多的知识”授“给学生。
第二，品读名家赏析文章。
品读名家赏析文章，是提高赏析能力的一种捷径。解读是在别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了自己的解读的思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深入的思想感情。赏析教学要培养学生的三种能力：1.形象的感知能力。2.想像再创造能力。3.鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析能力。
三、语文教学的发展方向
在今后的语文教学中，我应该把语文教学变得简单、实用、有趣。首先，我们应该摆正语文教师在教学过程中的位置，就像开车一样，教师的位置应该在”副驾驶“的位置上，使学生在”模仿中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础词汇的积累。最后，就是有关写作，目前的学生太过重视文章词语的华丽性，优美性而忽视了内容本身的真实性和实用性。目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够优美，但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。我将采取听者的方法，让学生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教育他儿子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听懂。而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为这样可以增强学生写作的实用性。
四、吃透教材
首先，反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
其次，脱离教材，没有对文本进行仔细研磨，就可能在网上搜几篇好的“PPT”修改之后拿来就用。这就是所谓的“PPT危机”。我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它，引导学生进行批注阅读。
五、教学反思的重要性
作为一个新教师，我缺乏的是对自己教学的反思。在今后的教学过程中我将对自己的每一堂课进行认真反思，坚持写教学反思日记。
在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，使我受益匪浅，我非常感谢他们！同时也与他们结成的好朋友，在今后的教学中可以相互交流讨论，共同提高教学水平。我们在此次研修中知识得到提升，思想得到升华。这次研修真的很值！
语文工作坊研修心得 篇4
为了能够在这次培训中使教师有更大的收获，在教育理论、教学研究、师德素养等各方面都得到提高，同时也为了组织实施好我坊的小学语文教师培训工作，结合本次培训的学习要求，特制订研修计划如下：
一、指导思想
在专家教授的引领下，拓宽教学视野，更新教育观念，提高师德素养，树立正确的人生观、价值观。
二、研修目标
1.通过本次研修，深刻领会新时期教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求。
2.通过研修学习，铸就良好的师德师风，提高依法治教的能力。
3.通过线上学习，更新教育观念，掌握现代教育思想，提高履行岗位职责和实施新时期素质教育的能力，不断提高教育质量。
4.通过本次学习，激发弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
三、研修措施
1.认真学习，做好研修心得体会，不断提高自己的专业素养。
2.学习专家、优秀教师的先进理念、高尚师德，逐渐内化为自己的东西。
3.通过专家引领，理论联系实际，不断反思自己的教育教学行为，提高师德修养。
4.积极参加各种研讨活动，发表自己的观点，博采众长，在交流中提高。
四、研修内容
1.认真听取专家讲座，踏踏实实学习优秀教师的事迹。
2.积极参与工作坊研修活动，探讨提高自己的师德素养。
3.每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真填写研修日志
4.结合自己的教育教学实践，认真完成研修作业。
5.结合线上学习和校本实践，提交两篇校本研修成果。
五、研修进度安排
本次培训从20xx年6月开始，10月完成，时间跨度为5个月。为了不耽误大家日常工作，请合理安排学习时间。为了保证学有所获，请勿进行突击式学习，具体安排如下： 第一阶段（6月1日——6月30日）
登录培训平台，熟悉网络流程。学习坊内工作计划，根据工作坊研修计划，结合自己实际情况，制定个人研修计划。
第二阶段（7月1日——9月20日）
1.依据研修任务，学习网络课程，达到要求学习时间（大于等于750分钟为30分）。
2.结合学习过程中的感受，撰写两篇研修日志。
3.积极参加工作坊组织的研讨活动。在研究讨论模块发布不少于5个主题帖及不少于5个回复帖。
4.通过学习，认真完成发布的研修作业。
5.积极参与校本研修，提交两篇校本研修成果。 第三阶段（9月21日——10月20日）
查漏补缺，评先表优。未合格的老师有针对性的学习，确保合格。评选报送优秀学员，圆满完成学习任务。
六、保障措施
1.学员根据各阶段的研修要求，自己在平台上完成研修内容。坊主督促检查学员完成各项研修任务。
2.把网络研修和教育教学的实际相结合，让工作中出现的问题在平台上共同探讨，发现问题，解决问题，共同学习，共同进步。
3.专家引领，每个学员针对自己的教育教学工作进行反思。
相信本次研修活动结束之后，我们每位老师的教育教学工作会有很大的提高。
语文工作坊研修心得 篇5
经过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、本事上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学本事
自学本事对学生来讲不是不可拥有的本事，但在实际上多数同学仍然存在依靠的心理，所以，我在教学中不失时机地培养学生的自学本事。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自我能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自我的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮忙学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组主角，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的教师，仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情。
语文工作坊研修心得 篇6
阳春三月，书声朗朗的校园面对突如其来的新型冠状病毒，一切都在改变。特殊时期，我们正阳路小学的各项教学活动有序开展，学生的求知热情不减，教师们的教研精神愈盛。“停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入到每一位“正阳人”的心里。
看课堂
3月25日上午在线上教学开展即将满两周之际，学校全体语文老师齐聚云端，在QQ群里观摩了吴成娟老师的线上教学——习作课《我的动物朋友》。吴老师从这一单元名家作品入手，回顾了重要写作方法。紧接着带领孩子们审题，圈画出这次习作的相关要求。随后带领孩子们入情入境思考每一种情境下到底应该从哪些方面去介绍动物朋友，哪些要详细介绍哪些可以简单介绍甚至不用介绍。孩子们交流展示，思维碰撞后每个孩子都形成了属于自己的习作提纲，这个时候再布置课后完成习作草稿就水到渠成了。
齐探讨
课后纪秋芳主任主持召开了正阳路小学语文线上教学研讨活动。吴老师在会上进行了课堂反思，随后大家不仅提出了针对本堂课的意见和建议，更对线上教学过程中遇到的问题和困惑、经验与做法、感受与体会进行了交流。网络教研，虽然不能见面，但是空间无法阻止大家相聚的热情！一个多小时的会议，老师们热情高涨，收获满满。
姚孟老师：吴老师及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，吴老师及时捕捉孩子们描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
王文秀老师：吴老师在今天的课堂上能够准确把握教学目标展开课堂教学。语文素养的提高主要靠实践，学生的语言理解和表达能力，主要在语言实践中形成和发展。虽然线上教学不能关注所有学生，但是在习作提纲的帮助下，可以让学生在老师的指导下讲文章写好。
匡晓迪老师：吴老师的习作课思路非常清晰，根据线上教学的特点，让孩子们抓住写作的框架，这样有助于孩子理清平日所积累的动物特点。吴老师的写作指导精简而高效。
纪欣老师：吴老师在过程中利用三个情境引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，如寻找丢失的小羊，要重点描写外形，写出丢失小羊的突出特点；让邻居帮忙喂养小狗，要重点写小狗的生活习性；要让朋友收养小猫，重点写小猫的可爱，可以突出外形和小猫的趣事。这样有利于学生习作思维的形成，做到重点突出，详略得当。
吕洁老师：吴老师的线上教学环节流畅，思路清晰，师生互动效果良好，通过情境的创设，吸引激发孩子们的兴趣，习得写作方法，课堂扎实高效。课后老师们集思广益，进行线上教学方法的讨论，从中我也学到许多优秀的线上教学办法：一、课前五分钟可以充分利用，调试设备可以利用答题卡等多种形式调动同学们的积极性，掌握学生的上课情况；二、充分利用小组合学，与班级的加分制度相结合，调动孩子们的学习积极性。
勤总结
季淑玲老师对本次研讨活动进行了总结。她肯定了学校踏实卓越的教学风格、肯定了各教研组扎实的集备活动、肯定了老师高效的线上课堂教学。同时她也指出：线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
王苗老师：对于线上教学，多跟学生互动，尤其是打开摄像头，关注孩子到底在干什么，是否认真听讲了。平日课堂上抓住学生的注意力，及时制止课堂上的一些无用行为，不能让孩子在群里随意发信息。对于学生的管理要到位，抓课堂，抓落实，课下作业要保证孩子能及时完成。
冷芸芸老师：在评课环节，教研员季淑玲老师指出作文教学指导学生列提纲要精而简，引发了我对作文教学模式的思考。同时季老师也提出了线上课堂管理策略，要关注学生网课课堂互动，通过多种方式抓住学生注意力，以提高课堂效率。每天通过阅读与练字，提高学生的语文素养。这些指导都为我的线上教学点名了方向。
张梦君老师：评课环节，教研员季老师指出，课堂上要注重师生互动，落实学生的听讲情况；语文学习更不能忽略读书、练字的指导与练习，为我们今后的课堂教学指明了方向。
共进步
疫情期间，乍暖还寒。在这场没有硝烟的抗疫战争中，正阳路小学语文教研团队一定团结一致，共克时艰，用实际行动诠释教书育人的使命初心。