检查作业总结报告 篇1
为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：
一、作业的优点
1、本面整洁。高一年级特设作业本和作文本，一目了然，作文批改认真详细。
2、作业基本做到全收全改，督促完成配套练习3.都完成了规定的次数，作业量饱满。
2、教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，（如：A，B，C）这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。
4、学生订正认真，各班的订正要求基本统一。
二、存在的不足
1、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。
2、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。
三、改进的措施
1、加强作业批改，提高批改质量，教师要认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。
2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。
四、今后的改进措施
加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，抓出成效;督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
检查作业总结报告 篇2
一、突出问题：
1、提高班主任的整体素质，提供班主任参加培训的机会
2、家访太少。
3、班主任更换太勤，希望尽量不要频繁更换。
4、个别学生存在不文明语言、向其他学生要钱的不文明行为。
5、加强学生的品质、思想教育（艰苦朴素、社会公德、爱国主义、理想教育等）。
6、加强学生的习惯养成教育。
二、存在问题的主、客观原因
1、班主任日常忙于事务性工作，对自身素质的关注度不够，参加有效培训的机会不多
2、（1）学生居住地太复杂。
（2）学生家长都上班，时间不方便
3、班主任的配备是每个新学期学校安排人事时首要考虑的问题，但因为要考虑到本班的所有任课教师的搭配，同时老师本身也存在一些不可抗拒的原因（调动、生病、休产假等），所以在尽量不动班主任的原则基础上还是会有少量的变更情况。
4、学生的`家庭教育、家庭背景等比较复杂，养成了不好的行为习惯。
5、学生的素质、层次都有差别，大多数学生都有较好的思想素质
6、 （1）学生本身的习惯未养成。
（2）学生的年龄特点造成。
三、整改方向
1、学校创造各个层面的活动加快提高班主任整体素质的层次。
2、尽快进行家访，促进家校交流，促使学生得到提高。
3、在统筹考虑任课教师搭配的基础上，学校会尽量减少班主任的变更。
4、调查此类行为，查找出存在上述不文明行为的学生，进行思想教育，帮其确立正确的应为目标。
5、提高学生的思想教育层次。
6、养成良好的行为习惯。
四、整改的主要措施
1、 （1）日常组织班主任多进行一些“读书交流活动”、“亮点做法交流活动”等，在校级层面上提高班主任的整体素质。
（2）上级组织的班主任培训活动，尽最大可能安排班主任参加，在更高一级的层次上提高班主任的整体素质。
2、学校组织教师进行“百名教师访千家”家访活动。（班主任）
3、德育处向学校主管领导反映本问题，安排人事时充分考虑到班主任的各种情况，尽量做到能不换的就保持不动。
4、 （1）班主任老师通过班队会对学生进行思想教育。
（2）对个别有此类行为的学生进行细致深刻的思想教育。
（3）德育处对存在此类行为的学生进行个别教育，使其认识到自己的行为使不对、有害的，从思想身处认识到并改正。
（4）以后不定时的关注，并跟踪进行谈话教育。
5、 （1）通过主题班队会开展教育。
（2）通过读书、写观后感、观看主题影片、主题交流等进行教育。
6、 （1）通过班主任会提相关要求。
（2）通过主题班队会进行讨论，让学生从思想上认识。
（3）学校的督察员协助。
检查作业总结报告 篇3
呼铁局货运系统创新方式方法，以"三七工作法"为抓手，深入推进安全大检查活动，取得了较好效果，安全工作检查。
为了提高大检查工作质量，呼铁局货运系统在检查方式上采取"三种形式"，检查内容上突出"七个结合"。"三种形式"为工作组巡视查、包保科室普遍查、专业组专题查相结合的检查方式。工作组巡视检查：每周成立两个流动检查组，由货运处领导带队分东西两线检查；各科包保检查：货运处各科室对全局8个车务站段包别进行包保，科内人员轮流下现场检查，周六、周日不休息；专业组专题检查：针对现场存在影响货装安全较为突出的问题，组成专业检查组进行专题检查，研究整治措施，确保久治不愈的安全"顽症"和屡抓屡犯的安全惯性问题得到有效根除，工作总结《安全工作检查》。"七个结合"为：结合全局货运系统重点工作，将安全大检查活动与装载加固、危险货物运输、超限超重、装卸管理四个专项整治活动相结合，与防控煤炭自燃、防洪路料运输、货场消防等季节性安全工作相结合，与当前开展的超偏载治理工作相结合，与货运安全设备检查和投入管理相结合，努力实现利用安全大检查活动载体，促进货装系统各项重点工作圆满完成；通过深入开展系统内重点工作，提高安全大检查活动质量的目标。
在实际操作上，坚持检查问题与整改工作并重的原则，对于当时能够整改的问题，当面指导整改，对于不能立即整改的，带回去统一纳入问题库，由专人专题分析研究解决。遇影响安全的重要问题，检查人员及时反映，确保将问题消除在萌芽状态，有效消除了安全隐患。
检查作业总结报告 篇4
为了落实123全全教科研行动计划，全面促进我校教学工作的规范化，同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
存在的问题：
1、个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。
2、教学流程设计时能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
改进措施：
1、组织老师学习优秀的教学设计。
2、研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。
3、必要时，对个别老师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。
本次检查，可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和备课组长多督查，多指导。对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善，期末检查如果还没有进步，一定提出严厉批评。
检查作业总结报告 篇5
为强化学校教学常规管理，规范学校办学行为，提升学校管理水平，提高教育教学质量，根据县局有关要求，结合我镇实际情况，镇中学于9月底对各学校开学一个月来的教学常规管理工作进行了检查。现将检查情况通报如下：
一、检查内容
检查学校常规教学、常规管理工作和对镇中学布置相关工作的贯彻落实情况。
二、检查方式
1、听：深入课堂听课、评课，听学校负责人汇报。
2、查：查计划、课表，抽查部分教师的教案、政治学习笔记，学生作业批改记录，教研活动记录，学校检查记录，学校的教育教学管理的等相关档案资料。
3、谈：与所到村小的教师座谈，了解情况，反馈信息，提出工作要求。
三、检查情况
（一）取得的成绩
从本次检查情况和教师反馈的信息来看，我镇学校总体教学秩序良好，主要表现在以下几个方面：
1、各校教学管理规章制度齐全，措施具体，具有操作性，各项管理检查有记录，管理效果较好。教学秩序稳定，教学 运行正常。这不仅中学、中心完小、幼儿园做得好，就是片村小也做得不错。特别是岩板田片小佘校长对所管辖教师的教学常规工作，是每周到各校检查督促一次，实地了解情况，并在检查记录上将取得的成绩和存在的问题进行合理分析。同时还召开学生家长会，设立家长监督举报电话。他这种将行政管理与人民监督相结合的管理模式很有创新意识。xx小学和xx小学在稳定学生（特别是幼儿数）方面作出了积极努力，并取得良好成绩。从所到学校来看，基本没有出现任意调停课、旷课、迟到以及早退现象。各大型学校（中学、中心完小、片小、幼儿园）都很注重资料的保存，档案收集和装订也较规范。
2、绝大部分教师作风扎实，认真负责。工作责任心强，教学态度认真。课前准备充分，教学内容熟练，讲述自如、流畅，面向全体学生授课。各校教师的备课一般都有超前备课，教学目标明确，注重重难点的把握，教学反思达到要求，部分教师（其中以九溪完小的教师最为优秀）不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，注重板书的合理、规范设计。作业批改方式较得当，作业批改认真、仔细。
3、教师的教学改革意识不断增强，能不断充实教学内容，改进教学方法和教学手段，在教学中引进了新的学科信息，合理运用多媒体辅助教学，提高了学生的学习积极性，教学效果良好。如xx中学、小的部分老师。使学生的学习自觉性、主动性不断增强。
4、各所学校的领导都能带头深入课堂听课、评课，重视教改教研工作。
（二）存在的不足
1、部分教师教学态度不够认真，教学责任意识和质量意识不强，集中表现为：个别教师备课不认真，有的备课过于简单，环节不齐（部分教师不知道备课的基本环节）。书写能力差，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作文批语看，鼓励性语言仍有待于提升。
2、个别教师教学基本功较薄弱，主要表现为：语言表达能力较差，知识面窄。板书设计存在问题，不能很好地把握讲授与板书的互补关系。还有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。教学理念落后，教学方法单一，不能很好地把握教育对象、教育目标与教学方法之间的关系，将应试性教学讲授的教学法过多地用于教堂，抑制了学生开拓创新思维的发展。学生只能被动接受。
3、部分教师缺乏讲课艺术，教学效果欠佳，主要表现为：对教材内容的把握和处理不当，重点、难点把握不好，还有个别教师照本宣科；不注意与学生互动交流，语速平铺单调，语言缺乏感染力，只一味地讲授，不注重调动学生的情感、兴趣等，课堂气氛沉闷，形式单一。