亲爱的爸爸妈妈反思总结 篇1
为了让学生能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文。
本课教学我设计的教学主问题是“为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的?”，根据文首萨特的那句话而设计。采用了小组讨论、读中品的方式，并举例了一些历史事件，以加深印象。课堂上也让学生阅读了《综合性学习》中“铸剑为犁”的内容，深层感知了战争带给人类的残酷性。
通过分析，加上对那段历史的介绍认识，很多学生都能说出文章的主旨就是文中的那句：世界不要再有战争了。学生的感情得到了酝酿，但探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
我在想，这个教学环节是不是可以删去，以情感解读为主。
亲爱的爸爸妈妈反思总结 篇2
1、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回顾历史，面向现实，呼唤和平的强烈愿望。
2、自己动手搜集一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。
3、同学之间相互帮助搜集一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。
4、文中对那位日本人是什么态度，为什么?结合新闻和报纸的相关报道，了解现在日本人对战争的反省情况，并发表你的看法。
亲爱的爸爸妈妈反思总结 篇3
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在?因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。
亲爱的爸爸妈妈反思总结 篇4
本堂不足是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
是什么原因遏制了学生展示自我的欲望?仔细分析，我觉得原因有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思考的时间太少，而且过高的估计了学生综合概括的能力;2、上期对这样的问题我是允许他们看参考书的，可这个学期我为了培养学生的自主感悟能力，课堂上我有了新的规定——禁用参考书，这样一来，部分依赖性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。
学生的热情没有激发，就不可能有与文本，与教师，与作者发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟!
亲爱的爸爸妈妈反思总结 篇5
尊敬的爸妈：
你们好！
我检讨，在家我不是个好孩子。总是讨厌家里的不好。
在家里总是和老爸犟嘴。老爸说的话，我都不服气！我检讨，我在学校不是个好学生。总是三番五次的逃课。我检讨，我总是喜欢唱高调。总是以为自己浑身都是本事。但一遇到困难的时候。两眼都直。我检讨，我总是喜欢别人说怎样就怎样，自己有时候没有一点主见。
我检讨，我曾经因为某个女孩。做了很多的傻事。我检讨，我对不起我的爸爸，妈妈。他们真的都太辛苦了。都是为了这个家。
我检讨，每次回到家中，家里的活我都懒的去干。老爸，老妈。你们辛苦拉。
我检讨，每次返学校家里给的钱，我都会花的很光。而且再次回家后还得象家人伸手要。我检讨，去年，我不应该选择来上学的，我承认，当初我没考上高中。家里没那么多钱拿出来供我上学。我恨过家里。现在我应该找份工作。自己能照顾自己。不再向家里伸手。我检讨，因为在学校。我也不知道哪里得罪了同学。现在都没人答理。如果我那不对，请你们给我指出来。我好去改。
我检讨，老爸，你儿子长这么大了却什么事也帮不上你。看着您一天比一天憔悴。为养活我们发愁！看这你的头发一天比一天的少，等儿子蒋来有钱了给您老买个生发的。在这儿子想说声：老爸，你辛苦了。
我在家不是个好儿子，在弟弟面前不是个好的哥哥。在学校不是个好的学生，在社会上混过一段时间，也没混出来。感觉自己很失败！我检讨，爸，妈。对不起！我错了。
检讨人：
20xx年xx月xx日