初中生物教学反思案例 篇1
经过近一个月的培训，我不断的进行反思，然后再应用到课堂教学中去。经过这次培训的磨练，我对生物学课堂教学颇有一些心得，现表述如下。
一、 拉近和学生的关系，优秀课堂成功之门
一节课的导入非常重要，它是一节课的门面，同时也对整堂课起到决定的作用。之前所接触到的案例大多数都是“形而上学”式的导入，总是千篇一律的开始给学生“放视频”、“看图片”。久而久之，这样的导入非但没让学生更好的进入教学情境，反而让学生觉得乏味。尤其那些参加赛课的老师，更要注意这个环节。因为，在外赛课面对的事陌生的学生，学生积极性的调动就非常关键。这样的例子在岳宁老师身上尤为突显，记得她说那次传奇的赛课经历，就是抓住了当地一特有的植物，一下就拉近了与学生的距离，陌生感顿然消失。在培训过程中吴丹和王永强老师也将这点做的非常好，例如：开课前和大家分享旅游经历，以旅游带来的种子作为奖品，激励大家踊跃发言获得分数;开课前不是谈学习，而是谈谈学生喜欢的班主任，由他们熟悉的班主任特有的爱好及家乡的特产引入课题。这些方法都非常值得我们借鉴和学习
二、 把课堂的舞台留个学生，教师只是勤劳的后勤人员和导演
以前总是认为，上课的重点就是先备课、备知识、备教学过程。在新课标实行后，整个教育体系发生著改变。尤其是现在沙区正打造的“学本式卓越课堂”，以及廖兴建老师所讲授的“演导式教学”，无不都在向我们号召“要把课堂还给学生”、“让学生多讲教师少讲”、“多实现生生互动”等理念。以前的课堂看似也有学生小组合作，学生活动似乎也很活跃，有掌声也有发言。但实际上都是教条式的，例如：学生发言正确之后都整齐划一的鼓掌;学生起来发言只面向老师，正确与否都由老师来判决;学生说的一些想法，只要不是“标准答案”，都会被否决，等等。而现在的课堂则是尽量让学生多讲，就像刘恩山等所强调的“新课标重要概念的呈现，不是让学生死记硬背，而是让学生用自己的语言，在理解的基础上自己说出来”。威廉.詹姆斯曾经说过“我不能把这些自以为熟悉的事情传授给任何一个没有亲身经历的人，因为我不会描述它们，比如让一个盲人猜猜蓝色是什么样子的”。学生的学习和获知过程也是如此，只有让他亲身经历、体验才能理解。作为青少年这一特殊群体，拥有相似的文化背景和思维方式，所以学生与他的同伴之间的沟通似乎更为容易。对于教学来说，学生与学生之间的互动更为有效。例如：在回答问题的时候鼓励学
生走上讲台，面对全体同学对某个图示进行讲解;一个学生回答完问题，老师并不马上做出评判而是让其他学生来判断;一个学生起来回答，同组的其他学生可以帮他补充等等。
培训过程中的收获还很多，今后教学工作道路还很长，以此寥寥几句话作为这段时间的感悟，希望对其他同仁有所帮助，同时也勉励自己今后在教学过程中还应该不断努力。
初中生物教学反思案例 篇2
在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。不断取得新的教学成果。
一、求实、抓基础，联系实际
在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
二、方法科学、灵活多变
教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。
知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
三、转变观念，创新教育
“求实、求活、求新”在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。
新一轮的教育课程改革颁布了初中课程的课程标准，新课程改革对教师教学的新要求，就初中生物新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。
在新课程形势下要求：一个称职的初中生物教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果生物教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究生物问题的空间呢?那么，教师首先要在教学中不断反思。新课程下生物的教学反思对于教师生物专业发展有很大的作用。 当代国内外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。
总之，虽然新课程下关于生物教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但生物教学反思对生物教师的成长作用是显而易见的，是生物教师实现自我发展有效途径，也提高生物教学质量的新的尝试，更会促使生物教师成长为新时期研究型、复合型教师。
初中生物教学反思案例 篇3
在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。
“目标教学”的大框架是“导标——导学——导练——导评——导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：(1)学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显;(2)思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展(3)学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对初中生这些特点，我觉得目标导向教学在初中生物中可采用这几个环节，即“引趣——尝试——反馈——总结”。
第一，引趣——激发学生的求知欲
兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。
第二，尝试——让学生学习自学
教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组讨论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。教师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。
比如在介绍《生物对环境的适应及影响》这一节时，可简单地将目标呈现给学生：(1)举例说出一些生物适应环境的例子
(2)举例说出一些生物影响环境的例子(3)生物适应并影响环境，认同保护生物的观点。接着采用学生依据要求：4人一组小组讨论5分钟，学生在学习过程中会举出许多例子，教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。接着，教师组织全班学生，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(因为通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及学生自学中存在的问题，进行归纳整理。
第三，反馈——尽可能了解学生
目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，教师应及时检测学生的学习情况，并根据检测的情况采取相应的措施，使绝大多数学生达定预定的教学目标。检测的形式一般采用提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的学生比较多，效果更为有效。在每一个知识点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定学生掌握知识的情况，并根据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数学生达到教学目标的要求。教师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化控制，这样有利于巩固学生所学到的知识，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。
第四，总结——化零为整以保证教学质量
为了保证教学质量，目标教学中必须保证实施小结这一环节。这样有利学生把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于学生系统地掌握知识，并且有利于学生在以后的学习中知识的再现与提取。
初中生物教学反思案例 篇4
尊敬的老师：
您好！
我是初三三班的，首先在这里向您道个歉，对不起我犯下了严重的错误。虽然之前的我也并不是什么好学生，大错不犯小错不断，但这次我却做出了这么影响恶劣的行为。实在是对不起老师您的教导，对不起我父母的苦心，也对不起给我提供环境的学校。我这次的行为给班级给学校都造成了恶劣的影响，使得名誉遭到了损毁，全校也都知道我们班出了我这么一个在寝室打架的学生。这让我感到无比的愧疚，深深的自责，现在我深刻认识到了的错误，希望您能够原谅我。其实这次的错误不仅仅是我一个人的原因，我的室友也都有着不可推卸的责任。
在昨天晚上下了课之后，我在吃了个饭之后就赶往了寝室。一进寝室我就听到了一阵喧闹的声音，我就猜到是我的室友们在打游戏。在他们打游戏的时候我因为上了一天课有点累，就回到了自己的床上躺着，隔了一会他们可能打完一把了，有个人喊我问我玩不玩，我就直接说我有点累就拒绝了。休息了一会之后我就起来把书拿了出来，准备看会书学习一下。因为经历过上次逃课的事情之后我自己也反思了一下，发现了自己的错误，也知道学习是真的为了自己以后的未来，就想要趁着最后的初三时间好好的学习一下。我看了没一会我身边就有人说话了，你咋还看上书了，你看得懂吗。我听到声音想的就是他们应该打完了，但听他这么说我就没接话。隔了一会他又走到我身边弯下了腰，一边说道你在看什么书呀，你数学成绩这么差你直接看书你看得懂吗。我无奈的说了一句就当是我预习吧，他又说道看什么书呀，来玩游戏，我一本正经的看着他说道我不玩，以后也不玩，以后我要好好学习。他倒是乐了，你装什么好学生呢你以前是个什么样我还不知道。听了他这句话我有点憋不住火了，其实之前他这样我就有点生气，但我一直忍着他，我平息了自己的怒气不搭他的话。他见我不说话了，又会到了他那边的坐着同时和他边上的人小声的嘲讽着我。我实在忍不住了就上去和他打起来了，最后被同学拉开来了。
难道我学习就是错的了吗，我还要避开大家偷偷的学习吗。就因为我以前的行为就要否定我现在想要做的事情，我想这有点侮辱我了。我知道我这次犯错了，应该换一种和平的方式去和他沟通，下次我一定改正。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
初中生物教学反思案例 篇5
亲爱的老师：
您好！
学校有过明确的规定，并且我们也都清楚的知道我们作为一名学生是不能将手机待到学校来的，更是从小到大，不管是家长还是老师，都经常提醒我们要在上课的时候认真听讲，不要做任何与学习无关的事情。可是今天自己却犯了这样的错误，老师，我对自己在上课的时候看电视这个错误感到非常的抱歉，现在也是非常的后悔和自责，我也已经对自己的错误行为做出了深刻的检讨。
今天的错误可以说是自己明知故犯了，所以对于自己的错误，我也不希望自己再去辩解和解释，我觉得事情您也知道的很清楚了，毕竟每一个人都会比较相信自己眼睛所看到的一切，我也知道自己现在的处境和状况，如果自己现在还是去选择过多的解释和苍白的辩解，这样是非常的不好的，我也不会这样子做，从小家人就告诉我不管自己做错了什么，都要去认真的认错并且去努力的改正。我知道自己并不是老师口的好学生，也不是家长嘴中的别人家的孩子，所以对于我这样的学生犯错误，老师们一般都会进行一番严厉的批评，但是我很幸运自己并没有遇到这样的老师，而是遇到您这样善解人意的老师，但是就是因为您对我很好，我才感到更加的愧疚，我知道自己的错误是不可饶恕的，但是您还是问我是不是因为有什么特殊的原因，这也更加的让我无地自容，我知道您是为了我好，对老师您的良苦用心我都清楚，但是自己今天毕竟犯了错误，我也不希望自己辜负您的期待和信任，更不想您对我失望。
所以我在自己的错误行为被您发现了之后，我也对自己内心的错误进行了深刻的反省和自我检讨，我知道自己今天这个样子很大的原因是因为自己对自己的学习并没有重视起来，更是对自己是一名学生的定位不够清楚，身为一名学生现在最主要的事情和最大的任务就是学习，所以对于自己不仅带手机来学校，还在上课的时候看电视影响其他同学的学习，我感到非常的抱歉。我也保证自己之后一定会认真改变自己，绝对不会让错误再一次发生，更是不会让对我满怀期待和信心的老师和家长失望，所以我以后一定会认真学习，重视学习，并且清楚的认知到自己的定位和自己所应该去做的事情。请您相信我，也监督我。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年X月X日
初中生物教学反思案例 篇6
尊敬的领导
您好！
我是您的学生，这次我是为了我在学校打架的事情来向老师承认错误的，经过我的悔改之后，我才明白这一次的我确实是错了，是我还未考虑到自己行为的严重性，更是让老师因为我的冲动行为而感到难受，很是对不起。
老师应该也是知道的，我个人性子本来及时比较的急躁，所以在面对一些事情的时候不太过脑子，更是没有意识去控制自己。而这一次的我也正巧是因为这样的原因才让我出现了这样的情况，这一次的我确实是非常的不好，我也很是难过，当时的我确实是没有意识，这次才让自己在学校这样的公众场合下出现了打架的行为。也是在事后我才开始对我做出的行为做出一定的反思，知道自己确实是犯下了很大的错误，所以我更是会希望自己是可以为我做出的错误去进行些许的弥补，更是让自己明白这样的行为，这样的思想是非常不好的。
这一次的我真的是非常的希望自己能够改正，更是想要尽可能的让自己有所成就，努力的让自己在这样的环境中去成长，去为自己的生活而奋斗，而努力。现在我也非常的想要为自己犯下的错误去弥补，争取让老师信任我的决心，让老师明白我想要有更大改正的心，往后的生活我都是会努力的让自己去成长，让自己在生活中有更大的收获。我相信我是可以将自己问的缺点都改掉，让老师看到一个崭新的我，更是可以对我有更大的期待。
由于我的打架行为让老师认为我是一个坏学生了，这是我的损失，更是在老师心中形象的毁灭，我会改正自己不好的行为，更是争取让自己在生活中去成长，让我每一天的生活都可以越发的精彩。我相信在未来生活中的我定是可以有更大的改变，同时也是让我的生活可以变得有更多的幸福。也请老师相信我在以后我会严格的管控好自己，让自己可以为自己的行为给承担一定的责任，同时我也是会努力的让自己在其中去成长，争取让自己的生活都可以按照非常正常的轨道发展进行下去。
在我的反思之后，我也找寻到我接下来努力的方向了，同时我也是会努力的让自己在其中去成长，更是尽可能的让自己有更棒的收获，我相信自己是可以有更大的成长，更是会将自己的生活都打造得更加的优秀。不管未来的生活是何种模样，我都是会努力的让自己有更大的成长，再也不要让自己做出一些出格的行为来让我们的生活可以更加的幸福美好。
检讨人：
日期：
初中生物教学反思案例 篇7
尊敬的老师：
您好！
我是您的学生，我昨天犯了一个极其严重的错误，我在寝室跟高年级的同学打架了，对学校的名誉造成了不好的影响，我在此向您道歉。
事情的发展远不如您想的那样简单，现在我详细的向您叙述下整件事情的经过。昨天上午我和同桌去学校小卖部买东西吃，因为小卖部里的人特别的多，大家买东西都是用挤的，因为大家的推搡，我没有站稳，往后退了两步，导致踩到那位同学的脚了（就是跟我发生矛盾跟我打架的那位同学，听说他是初三x班的），我也没太注意，我就回头说了声抱歉，就走了。（我再次声明我道歉了），但是事情不是这么的简单，他没想就此了事，我们下课后，他带了几个人来我们班上找到我，把我们班的其他同学轰出教室，坐在我前桌的课桌上。就开始叨叨了，说我踩到了他鞋子一句抱歉就想走人，太便宜我了，说他的鞋子值多少多少钱，让我原价赔偿！说我才是个初一的小屁孩就这么嚣张，太拽了，要打压打压我的气焰，让我以后在学校走路看见他了，要低着头走，他还打算说下去，可这个时候已经快上课了，预备铃声已经响了，你说这我能忍吗，反手就是一巴掌甩在他脸上，啪的一声，就给他打翻在地。他们那几个人上来就是要揍我，就在这个时候任课老师来了，他们就灰溜溜的被骂跑了。但这件事还没完，只是暂时告一段落。
我心里也明白，他不会就这么善罢甘休的，果不其然，晚上晚自习下课之后，就寝时间熄了灯之后，他们一群人来到我的寝室，全部抽着烟（这是重点，老师您要记得他们抽烟），我也不是什么怕事的主，我们二话不说打了起来，我们寝室的也是相当的团结，都有在帮我，我说了一句，不要管对方其他人，就冲着一个人打！给我往死里打，我们的声音太大了可能，导致宿管大爷听见了，就上来制止了我们，我们一群人被拎到楼下就开始罚站，直到您来了，他们的班主任也来了。整件事情的经过就是这样。
老师，我在此向您表明态度，我一向是个乖孩子，我不主动惹事，但别人欺负到我头上，我也绝对不怕事。我知道我这次犯了错，触犯了校纪校规，校长一再强调，打架这种事坚决不允许在x中发生。可是这次我是一忍再忍，实在是忍无可忍了，他们都找麻烦找到我们班上来了，我只能动手了。但是您放心，我心里跟明镜似的，清楚地很，打架意味着什么。但是我还是得跟您说声对不起，让您徒增烦恼了，给您添麻烦了，经过您的一番教育之后，我向您保证，以后再也不会打架了，有事我就找老师。再也不逞个人英雄主义了，我答应您，会去跟和好，好好交谈。作为一名学生，我的本职就是读书，您放心，我在接下来的日子里，会好好读书。给您长脸。
最后再次向您表达我的歉意，对不起老师，您辛苦了！
检讨人：
日期：
初中生物教学反思案例 篇8
尊敬的老师：
您好！
我是您的学生，对于今天这件事，我到现在都不知道怎么去面对您，以后您上课我真的没脸去直视您的眼睛了，您那么相信我，我却对您撒了谎，我不是人啊，我有罪，希望您重重地惩罚我，只求您能得到您的原谅。
我因为最近感觉到学习压力太大了，就想出去放松一下，但是由于我们学校是封闭式教学，唯一的假期就只有月假，一个月才会有一次，我出不去啊，我就萌发了装病请假出去的想法，经过我的一番乔装，让自己看起来脸色不是很好的样子，我就在今天早上同学们都去晨跑的时候，先是跟你说肚子疼跑不了步，经过您的同意后，然后独自去教室休息了，然后故意早餐也没吃，装成吃不下东西，很虚弱的样子，第一节课上您的课，我也就趴在桌子上，让自己看起来无精打采，然后在下课后写了请假条到您的办公室找您，此时就是重头戏，我抱着肚子，有气无力的跟你说：“老师，我肚子还是疼，我想请假外出去医院看看，学校医务室吃的药不管用啊，我太难受了，想死的心都有了。”这时候趁您没多想，还没发觉我是装的，立马把请假本递到您的手上，你太担心我了，迅速的签了字并嘱咐我，赶紧去医院，路上注意安全，早去早回，还询问我要不要开车送我去，我心想：“这哪成啊，老师陪我出去，我还能肆意妄为吗？”连忙说到：“不用了不用了，您还有课，不要耽误大家的学习”。
我出了校园便像是脱了缰的野马，边跑边笑还开心的大吼着：“我终于解放啦！”那里还像是一个病重的人，我现在向您坦白今天都去了哪儿，我今天去了网吧打游戏，去了ktv唱歌，去了海里捞吃火锅，去了电影院看电影，可就在我从电影院出来的那一刻，我整个人就站在那里，石化了一样，一动不动，心中的悔意就如同滔滔江水一下子迸发出来，淹没了我那因为玩的太开心而快速跳动的心，浇灭了我出来玩的热情火焰，只因为在电影院门口，你看到我了，我也看到你了，我们对这样对视着，从你的眼中我看到的难以置信的眼神，仿佛就是觉得我不应该会在此时此刻出现在此地，我应该在医院看病。
老师，对不起，我撒谎了，对不起，我根本没病，对不起，上午那些病态都是我装出来的，对不起，利用了您对学生的关爱之心，对不起……您告诉我，我要怎么做才能得到您的原谅，无论是什么，只求您能原谅我这一次，我真的对不起您！我保证不会再有撒谎这个毛病。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
初中生物教学反思案例 篇9
尊敬的老师：
您好!
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心。
早在我踏进校们，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得逃课。可是今天上午我还是逃了一堂老师给我们精心准备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐。美术是体现个人鉴赏能力和修养的一门课，我应当珍惜这个机会，可是我错过了，这莫过于人生的一大损失。同时，老师，您的关心也令我深深地感动，我知道少几个人上课对您来说知识有好处而没有损失的，可是您还是及时发现并教导我，令我下次不再犯。
您是多么慈祥，多么伟大啊!我坚决保证以后的素描课除极特别的原因我一定会在课堂上认真听讲。我相信你一定能原谅我这次无意间所犯的错误，之所以说是无意间上因为真的没有弄清楚到底是不是在外写生，虽然这也许只是一个不假的理由，事实就是事实，事实就是我没有去上素描课，但我还是向往这样能减轻我所犯的错误的深度。
对不起，老师!这次我犯的是一个严重的原则性的问题。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
我辜负了您的一番心血，事无巨细。见微知著，由小及大，我作为一名学生有事不请假，给全班作了坏榜样造成了恶劣的影响，对于我逃课的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1、这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我为能按时出现，试问则呢不会让平时十分关心每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让来势上课工作分心，造成更严重的后果。
2、在同学们中间造成了不良的影响，由于我一个人的逃课，有可能激发一个欲逃课的同学的坚定决心，景象班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。
3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
4、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业地同时，使自己的言行都与一个现代学生相符合。
检讨人：___
20__年_月_日
初中生物教学反思案例 篇10
尊敬的老师：
您好！
我是初二（）班的，对您在课堂上布置的作业未写的事情道歉，抱歉让您为此担忧了，老师，我对自己未写作业的事情也后悔，毕竟作业没写，也就意味着我不能按时把作业上交到您手中批改，这也是事关自己的学习的。今天就来向您检讨自己作业未写的事情。
今天上午您的课上的比较早，因此早早的就把课堂作业布置好了，让我们用在学校的时间去把作业写完，交给您批改，也是我为了检查我们上课学习的东西，但是我总是觉得自己还有时间，所以就没有在当时赶快写完作业，而是放在一边，自己出去玩， 想着下午放学之前肯定能写完，一定能跟同学一起把作业交上去。但是我没想到的是，我竟然一天都在玩，都在校园里跟人家打闹玩耍，作业是完全没有动的状态，我现在是一个初中生，而且还是个初二学生，课堂作业是老师用来检验我们学得怎样的一种方式，老师就是希望更能了解我们一点，但是我整个人不怎么在乎作业，也就不怎么上心，中午的时间明明就很充足，不需要花太多的时间去做作业，可是我就是不愿挤出时间来去写作业，愣是跟同学玩去了。这结果肯定是不好的，下午要上课，根本就没有特别多的时间去写，因此临近放学，我才想到自己作业还是未写的状态，这样的话，我压根来不及去写完交上去，但是又不能让别人等我，因为就自己一个人没有写作业，也没有跟老师说，这可是很难受了。
我知道今天自己在写作业方面是不合格的，身为一个初二的学生，连最基本的作业都不写，这成绩能好，这都是因为自己对待作业不严谨造成的，总是想着出去玩，自己又不是一个小学生了，怎么还能不写作业呢？这是不好的.，写作业是学生的义务，毕竟学习是自己一个人的事情，所以我不能这样做，我下次是再也不敢的了，整个班级也就我别这样做了，做事是如此的不积极。我为自己行为感到抱歉，尤其是对老师和负责收作业的同学，让你们久等，我一点都没有配合好你们的工作，我就只是写个作业而已，可是老师却要帮我们改几十份的作业，这是很辛苦的，我应当体谅的。这次我作业却未写，也是自己对自己学习太松，我不会在这样做了，望老师此次原谅我，我定会改正，作业我也会补完交到您手上的。
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
初中生物教学反思案例 篇11
亲爱的：
您好！
对不起，我这次做出了行为想必伤透了您的心吧。以前我在你们心里一直是个乖乖仔吧，但不知道时候起，这个乖乖仔也开始学坏了。学会了打游戏，学会了逃课，学会了顶嘴，我很抱歉我这次的行为，在你们批评我的时候，我非但没有认真听，悔过，反而还顶嘴，和妈妈杠上了。这不是一个儿子应该做出的，对不起，我没有做到一个儿子应该做的事情，反而还让您二老如此的伤心，难过。我愧对你们的养育之恩，我保证下回不会再发生这样的事情了，不会再让您二老为我感到伤心了，以后一定好好学习，让您二老以我为骄傲，做一个品学兼优的好学生，做一个孝敬的好孩子。
我也不知道当时的自己为什么做出了这种不理智的行为，或许是最近快要考试的原因导致我的心理也有些压力在压抑着。而在这着一次中全都宣泄了出去，所以我做出了种鬼迷心窍的事情。现在回想一下当时的自己好像看别人一样，我想或许是那一刻被压抑了很久的内心接管了身体，不是我自己在操纵着。但说这么多也并没有什么用，我还是犯下了错误，我在此向您道歉对不起。我应该始终铭记您是我的亲生父母我不管经历什么都不能这样的对你们俩，你俩是我在这个世界上最亲近的一个人，我要对你们的方式应该是关心，而不是这样的争吵。
人们都说大家都把最不好的脾气给了最亲近的人。现在想想确实是这样的，无论是在同学还是朋友面前我都没有过这样，而这一次我居然对我的父母这样了。或许是我的内心清楚我父母不会把我怎么样，而如果在外面这样的话不一定会发生什么呢。当时周末我正躺在床上睡懒觉，然后母亲过来喊我吃饭，我也不知道我发了什么神经，居然对母亲说让他滚。想必这深深的伤了她的'心，后面母亲又过来喊我吃饭，我又气冲冲的起来，穿衣服，吃两口就往外走准备出去，然后又被母亲问什么时候回来，我又怼了一句，然后我们就争吵了起来。我现在真的感到深深的后悔，我想我真的是被猪油蒙了心才做出了这样的事情，但凡我有点理智我都不会对我的父母说出这种话，做出这种事情。但我现在感到后悔也无济于事，我只能用我以后的行动来证明我悔过的决心，希望父母您俩这次能原谅我，不要在生我的气了，我一定会改正的。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
初中生物教学反思案例 篇12
尊敬的老师：
您好！
在x月x日的下午，我因为与发生了一些争执，导致我们双方都产生了冲动的想法，最后导致了那天那场恶劣的打架事故……
到了现在，我的心情平静了下来，现在摸摸自己被打的地方还有点痛，再看看当初我们发生争执的原因，真是感到非常的不值，为自己受的伤感到不值、为自己失去的这段友谊不值、更为自己往班上的光荣的名号上抹黑而不值！还有很多，还有很多因为我参加了这次打架所失去的东西，同学们的信任、老师的信任、自己的形象……全都被我葬送在了这次幼稚的打斗中。
再转过头来，我又从这次的打架中得到了什么呢？没有，什么都没有。本来这次打架也只是为了能给我们两个的观点一个结果，但实际上到了最后我们谁也没能分出个对错。毕竟用暴力来决定对错这件事本身就是非常荒唐的错误了，它又怎么能分出谁对谁错呢？
失去了形象、失去了友情、失去了信任，可是最后却什么都没得到，只换来了身上的这一身伤……到了现在我才发现这是一笔多么亏的“交易”啊！冲动一时，造成了长久的悔恨。
现在想想，本来这件事情是可以避免的，我们上了这么久的学，学了这么多做人的道理，不就是为了在这种发生争执的时候，能各退一步吗？可惜的是，被冲动的怒火占据了理智的我们谁也没能想到这一点，最终才酿成了这次的事件。
明明，从小学开始，学校的校规中，永远都表明了“打架”这件事是绝对不被允许的。无论是什么原因、什么理由。想到这点的我有看到了自己的一个问题！我们这样的行为对校规也是一种非常严重的蔑视，是严重违反学校校规的行为！当时仅仅只想解自己一时的痛快，却没料到一时的解放却给自己带来了极大的麻烦，给身边的老师和同学带来了极大的麻烦！
也许现在还有许多我没看到、我没想到的问题，但是这些都不是最要紧的了！现在我在班上的情况，除了几个要好的朋友，几乎都没人愿意靠近我，这是多么悲伤的事情。我现在比起反思自己得到的这些麻烦，不如多去想想该怎样去弥补自己所失去的信任。我知道这是很难的，但是，我不能就这样成为一个万人排挤的对象！也许这件事会让时间淡去，但是打架的事件会是我永远的一根刺，我要主动去改变，改变我现在的形象。还请老师再次相信我一次，我一定会好好的改变自己，约束自己，再不会犯下这样的错误。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
初中生物教学反思案例 篇13
尊敬的老师：
您好！
很抱歉我这次居然做出了这样恶劣的事情，让自己在老师和同学们的影响变得更差了。在被您批评之后我也对自己的这些行为进行了反思，也是明白了自己的哪些错误。我也不知道为什么自己会犯下这样的错误，或许是自己当时一时兴起，头脑也是在当时被迷惑住了，完全没有想发生这种事情的后果和影响，最后才会做出这种事情来。希望老师您这次能够给予我严厉的惩罚，让我能够把自己的这次错误铭记，让自己在以后松懈的时候能够及时想起这次的惩罚，然后及时的收手。也让其他的同学们知道犯下这样的错误有着多么严重的后果，让他们不和我一样犯下这样的错误。
其实在当时我动手之后我就已经后悔了，毕竟这张桌子是大家学习的工具。如果这样使得桌椅坏掉了，那损失也是很大的，虽然价格并不贵，但是重要的是那份意义。到时候学校又要在弄一套桌椅过来，岂不是很浪费资源吗。要知道很多地方的小朋友想要一张属于自己的课桌都是难以得到的，如果是他们得到这些桌椅一定是会非常珍惜的。而我却在当时没有意识到这些，反而对课桌椅进行了破坏。其实我也没有什么别的想法，只是突发奇想的想要在课桌椅上刻几个字。虽然这个想法不算是一个学生该做的，但我也没有想要损坏掉它的意思。只是想要留下我的印记，让以后接受这张桌子的人能够知道我也坐过这张座子。但是我却并没有这件事情的后果，如果我在刻字的时候不小心划上到了自己该怎么办，或者伤到了别人该怎么办，就算是没有伤到别人万一把课桌椅弄坏了怎么办。这些事情虽然没有发生，但如果没有老师您阻止我的话是有发生的可能的。
我想我作为一名初中生对于这些事情的后果应该有了解，在做什么事情或决定之前应该深思熟虑只有这样才能让自己尽量做出对的决定。我也是十分得感谢老师您及时的组织了我，如果不是您的话，哪些意外可能真的会发生，让我真的犯下那么严重的错误。我也愿意接受老师您对我的任何惩罚，只求您这次能够原谅我给我一个弥补自己错误的机会。我在这里向您做出保证，不让老师您再因为我的这些事情而操心，以后一定做一个好学生。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
初中生物教学反思案例 篇14
尊敬的老师：
您好！
离上次您在班会上将学校的纪律没多久，没想到我就犯下了这样的错误！在冷静下来后，我真的就一直想着如何去向您解释。但是后面我想明白了，自己犯下的错误怎么解释都是借口，我决定向您道歉，承认自己的错误。
作为您的学生，我们都非常了解您在纪律上的高要求！而我们也都一直听从您的教导不去触犯班级和学校的纪律，不去翻墙，远离网吧……但是显然我没有像其他优秀的同学那样讲您的教诲执行到底，在这次冲动的情况下，犯下了您一再提醒的打架问题！
我知道，打架这件事情是非常严重的，从小到大有多少学生因为打架这件事被请了家长，这件事我们一直都非常的规避。谁都不希望让忙碌的家长在这种情况下来到学校。这不仅对自己是一次危机，对家长来说脸面也不好看。但是我没有想到的是，我的自制力在冲动面前这么不堪一击！
在x月x日的下午，因为我和xx同学在寝室的一次小碰撞，我们之间就开始了一场非常严重的争吵，期间吵到后面，我们终于忍不住说了一些很过分的话，彻底的引爆了我们之间累积的“火药”，让打架变得一触即发。
好在我们之前的争吵引来了不少的同学，在他们的帮助下这场打架才得以制止。这里给同学们带来了不少的麻烦，打扰了同学们的休息，还在同学之间造成了非常不好的影响！当然，这对我们班级的影响是更加严重的，作为xx班的一员，没有给班级带来什么荣誉，反而在这次严重的影响了班级，给班级的荣誉上抹了黑。
现在在同学和老师的劝解下，我和xx同学放下了之间的冲突，但是正是在这样的情况下，我们更清楚的看清了自己在这次的错误行为中给周围带来了多大的麻烦。看清了周围同学看自己的眼神也渐渐的有了一些改变……是啊，作为一名学生，却去主动打架，这不仅毁了自己的名声，也让自己和本来的同学变得格格不入。
现在我彻底的感受到了这次打架的后果，但是我不希望之后就永远止步于此！我希望自己改变，更希望自己的改变能别同学和老师认可！希望老师能再给我一次机会，我一定会证明自己的改变，让自己重新融入xx班，并保证绝不会再犯下这样的错误！
检讨人：
日期：
初中生物教学反思案例 篇15
尊敬的班主任老师：
尊敬的班主任老师，我发誓今后一定认真学习，遵守纪律。要开始对自己做严格要求，在生活、学习中细心遵循每一条纪律，关于此次上课纪律问题，我发誓今后一定不在上课期间于同学说话，也不做其他一些小动作，上课也不开小差了。
还有还有，我今后一定要努力学好各门功课，还有我也反省了我的不懂事，我今后一定要认真老实起来，好好向班里的学习好的同学学习。另外，在今后的语文课上课之前，我一定要端正心态，平心静气，在客观上杜绝我此类上课说话的行为错误的发生。
经过这几天的深刻反省，以及在家里的面壁思过。我觉得自己存在很大的毛病啊，我作为一个初中生，就应该严格地遵守《初中生日常行为规范》，做到上课认真听讲、不开小差、不随便交头接耳、不损害上课纪律、不妨碍周围同学。而我这么多的错误，都需要在以后一段时间里认真地对待与改正。
最后，我再次跟老师郑重地说一声抱歉“对不起，老师”。经过这些天的反省，我知道了承认错误是多么的磨练与痛心。作为一名初中生，我本职工作就是好好学习，学习阶段的我难免遇到错误。而错误发生了，我就必须承认错误，勇敢、积极得去面对和解决。在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，一定要向老师郑重道歉，今后一定努力改正。
此致
敬礼！
检讨人：
时间：x年x月x日
初中生物教学反思案例 篇16
尊敬的老师：
您好！
由于我今天早上起来晚了，去食堂人多排队而迟到，惹了老师您生气，为此我进行了深刻地反思，终于意识到我犯了多么严重的错误。
我迟到了，我不仅违反了学校的纪律，伤了老师的心，并且还惹怒了（叫你写检讨书的）老师您，并使您生气，最严重的是，我破坏了班级的集体荣誉和纪律，给班级抹了黑，在老师和同学们当中造成了极坏的影响。
我已经是一个步入大学的青年了，应该是到了不用老师操心劳累的年龄，可如今由于我的偷懒和散漫，旷了今天的早自习，我感到十分地惭愧。您辛辛苦苦地为我们上课，而我却因个人的懒惰而旷课，在宿舍偷懒，使老师生气，我意识到了我犯的严重错误，现在我郑重地向老师您检讨，希望您能原谅我。我对自己的旷课行为感到十分地羞愧和抱歉，我承认我的错误。
老师，我在此向您保证，从今天开始，我一定认真上课，不再随便旷课，并不再违反学校和班级的纪律，严格遵守校纪校规，重新开始。老师，我如今深刻地认识到我犯的错误了，今天的事情我永远不会忘记也不敢忘记，老师，对不起，我以后一定严格遵守班级纪律，好好表现，争取改正错误，并改变老师同学对我的印象。如有再犯，请老师重罚，请老师给我一次改正的机会，我一定会改掉散漫的纪律。请您看我的表现！
致此！
致敬！
检讨人：
时间：
初中生物教学反思案例 篇17
尊敬的领导：
您好！
我是xx学校的xx中学的xx同学，因为在20xx年xx月xx日那天，我在课间和xx同学打了架，导致xx同学重伤住了院，现在对于我的这种行为，我感到十分的抱歉。所以我要跟xx同学说一声抱歉，其次，我要跟教育我多年的班主任道歉。都是因为我的原因才导致了这件事情的发生，才导致了xx同学重伤进了病房，才导致了这样严重的后果。这次我来写这份检讨书的原因也是因为这件事情，我想求得学校领导的原谅，我想求xx同学的原谅，所以我才花了一个星期的时间把这份诚心满满的检讨书写完。
其实这件事情说起来也就只是因为一件小小误会，才引起来的。上个星期的星期五，在上午的第二趟语文课上完之后，我准备去倒水喝，因为口渴了一节课，所以我就比较急，一下课就冲到了饮水机旁，也没注意到饮水机上还放了一个杯子，就直接打开了开关接起了水喝，喝到了一半，我就突然被旁边冲过来的同学撞了一下，然后碰到了饮水机上的杯子，杯子顺势就掉了下来。我本来想看看到底是谁撞了我，结果就看到了被子的主人，也就是xx同学站在了我旁边。当然那个时候我还不知道他是杯子的主人，一直以为他是撞我的那个同学，然后我就质问他为什么撞了我还不道歉，没有想到他说的是为什么打翻我的杯子。我当场就懵逼了，不知道这件事情是怎么搞的，所以就认定了他是撞我的人，而且还污蔑我打翻了人家的'杯子。所以就跟他杠了起来，杠到最后，我俩就打起来了。本来我的脾气就大，所以一打起架来，也没个准手，把xx同学直接打了个皮青脸肿。接下来就是同学们在陆续围观了，当时上课铃声已经打响，但是因为我和xx同学任然还在打着，所以我们班级的上课一直就延误到了班主任过来把我们劝开为止，这场闹剧也才停止。
这个错误，不仅影响了我和xx同学之间的深厚感情，也耽误了班级同学们上课的时间。更是不利于本班级班风和学风的建立。所以，在学校打架的影响是十分深远的。我一定要深刻的认识到这一点。我和xx同学打架，仅仅只是因为生活中的小事，吸取了这次错误的教训，在今后，我一定会包容同学，和同学互帮互助，学会站在别人的立场上想问题，做事情要深思熟虑，不会再冲动行事。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
初中生物教学反思案例 篇18
尊敬的老师：
您好，此番我对不住您了，做了伤害老师的事情，实在是对不起。在此，我遵照您的吩咐，撰笔苦写这篇"骂老师的检讨书"给您，以深刻反省我上课骂老师的错误行为，并且分析错误，提出改正措施，以观后效!
经过彻底检讨，我的认识提高了，觉悟深刻了，思想清晰了。我的错误原因如下：一，我没有一分遵守课堂纪律意识，上课不遵守课堂纪律大喊大叫，成何体统!二，我年少无知，不懂得体恤老师教学工作之辛苦，不遵守师长，该当重罚。三，我目无尊长，口出狂言，不讲礼貌，品行修养不足。
正所谓"关键在思想，根本在觉悟"，经过面壁思过之深刻检讨，我的思想觉悟有了质的飞跃。因此，下阶段学习生活当中我决定：
第一，严肃认真对待自身纪律意识不高的问题，督促自己时刻遵守《初中生日常行为规范》、《中小学生日常行为规范》与《中学生守则》，严肃认真对待课堂，坚决维护课堂尽然有序的学习秩序。
第二，我必须懂得体恤老师教学之不易，懂得通过自身能力之锻炼，弥补周遭之困难，懂得立志求心而非求人。
第三，我得好好改改我这口出狂言、目不尊卑之坏毛病，今后我必当毕恭毕敬地对待老师，再也不冒这类不文明的脏字了，哎呀呀呀!
最后，我恳请您的原谅，希望您不要与我这孩子一般见识啊!
检讨人：
日期：20xx年XX月XX日