小学心理辅导简报 篇1
6月23日至30日，学院团委、学生工作处在全院学生中举办了“给我一片心灵天空”心理健康教育系列活动。
针对小学生常见的心理问题，他们首先开展了心理健康调查问卷活动。问卷内容涉及到性格测试、忧郁指数、目前承受的压力状况、人际关系、社交现状等方面。
团委、学生工作处组织老师对问卷结果进行了测试评价，对于问题倾向严重的问卷进行了分析筛选，对于心理问题较为突出的同学，将进行个别咨询，并将信息反馈到了系部。通过调查，进一步了解了学院学生心理健康的总体状况，掌握了第一手资料，为下一步开展心理健康教育工作做好了准备，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，为了使小学生更好地树立团队合作意识，认识自我，悦纳他人，增强自信心，培养良好的心理品质，还组织开展了“心声树”活动。同学们踊跃参加，将自己与同学之间的`点滴之事写在卡片上，或是将对同学的祝福粘贴于心声树上。增加了同学之间的交流沟通。
通过开展本次系列活动，进一步提高了小学生的心理品质，优化了其心理素质，促进了小学生理想人格的形成和发展，有利于学院思想政治工作的有序开展。
小学心理辅导简报 篇2
“路虽远，行则必至”，在这个特殊而又难忘的学期，一道屏幕，虽隔开了空间上的距离，却隔不开花塔小学全体师生的温情。
为了减轻疫情可能导致的心理伤害，做到及早预防、及时疏导、有效干预。花塔小学有序开展了各项心理防护相关工作，保障防疫期间学生的心理健康。
随着疫情的发展，学生宅家时间不断延长，因而产生了无意义感和烦躁情绪。为此，学校召开全体班主任视频会议，引导教师做好学生的“指挥官”，利用每周一次班会和每日小贴士教育。提出要做到“精准施策”、“特殊学生一生一策”，确保每个学生在家期间健康成长，以阳光健康的心态面对度过一个充实的课堂，老师通过班级群对学生生活、学习进行有针对性的`线上指导，并为班级中有需要的学生提供专门辅导。
花塔小学的心理健康工作紧跟学生网络学习进度，随着网课时间的延长和学生听课效果的改变，根据上级精神录制了心理微课，班主任将此微课转发至每一位学生。学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。小学生自我意识逐渐增强，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中，与他人的交往中，与家长的共处中，常常会以自我为中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。微课通过游戏、故事、小剧场、讨论、角色互换等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认知。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
通过学校家庭的共同努力，一定能帮助学生在这场没有硝烟的战争中健康成长，珍爱生命。
小学心理辅导简报 篇3
x月x日是全国小学生心理健康日，的谐音即为“我爱我”，提醒小学生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，进步自身心理素质，进而爱别人，爱社会。
当日我校进行了以为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参加全部的活动，当我到达现场时，正在放映《阿甘正传》，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
之后又进行了团体活动，全部的心理卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，需要量我们之间默契的配合，彼此之间要相互信任，溶进其中，假如传递时任意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。这次x团体活动，增加了我们对了于心理学的`了解，增加彼此之间的了解，友情。
学生必须注重心理健康的重要性，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应小学生活，度过充实美好而有意义的小学生活。
小学心理辅导简报 篇4
突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学生、家长的常规学习和生活方式，孩子们居家通过“空中课堂”利用手机、电脑、有线电视等网上上课已三月有余。孩子们从刚开始的.非常新奇、能够较好的自律、能够认真完成作业，到后来的习以为常、作息时间不规律、做作业不踏实，再到现在的不耐烦、上网课时拿到手机就玩游戏种种情况，家长朋友们也倍感焦虑烦躁。
为了有效落实“担当新使命，展现新作为”主题教育实践活动，发挥共产党员先锋模范作用，以党建引领有力推动复课复学前期准备工作顺利进行，我校党支部书记、校长高龙同志于5月17日召开了一次视频会议，主题是“与压力‘和解’，与乐观‘牵手’”。会议指出，在这个特殊时期，家长和学生都出现了不同程度的焦虑情绪，严重影响了正常学习和生活。所以，我们教师要在第一时间给孩子做身心健康的心理疏导，配合家长帮助学生度过剩余的居家学习时期，特别需要家长保持平和心态，做好开学复课的准备。校委会人员以及全体班主任老师共83人参加了会议。
小学心理辅导简报 篇5
为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长，结合“心理健康日”，我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。
团体心理活动分年级段进行：一二年级进行了双人顶气球接力感统训练；三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的游戏和形式展开，充满活力、充满趣味。孩子们的参与积极性很高，校园的操场上充满了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动交流，畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。
五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》，通过观影，激发了孩子的自信心，帮他们发现自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理，并撰写了观后感。
校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的.话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。
小学心理辅导简报 篇6
为进一步提升中金凤区中小学班主任及心理健康教师的心理健康教育水平，培养一支专业化的心理应急救援队伍，提升学校心理应急处置能力，11月1日，由金凤区教育教学研究室举办的金凤区中小学班主任及专兼职心理健康教师在线培训顺利开班。
本次培训，特邀北京师范大学发展与教育心理学博士、国家二级心理咨询师林雅芳老师担任主讲嘉宾，为大家带来题为《中小学生抑郁的识别》的`专题讲座。我校24名班主任老师，3名心理辅导兼职教师全程参加培训。
林雅芳老师指出“近年来全国中小学生心理问题形势不容乐观，现状令人堪忧，亟待实施有效的心理疏导和危机干预。”希望老师们加强专业学习，促进个人成长，积极投入金凤区中小学心育工作中。
林雅芳老师为老师们详细讲解了一般心理问题、严重心理问题、神经性心理问题的症状区别。并为老师们列举了抑郁症的九大症状及其核心症状，为老师们解读了轻度抑郁、中度抑郁、重度抑郁的区分方法。还为老师们分析了青春期前儿童、青少年、成年出现的典型抑郁症状。林老师深入浅出的讲解，为老师们带来了专业的心理学知识，让老师们对抑郁症有了进一步的认识与理解，为今后更好的开展心理健康教育工作提供了理论的支持。
通过本次线上培训活动，老师们感受了金凤区教研室心育工作的温度与力量，收获满满。共同期待下一期培训如约而至，汲取更多的心理健康教育知识，为今后开展学校心理健康教育工作提供有力的保障。
小学心理辅导简报 篇7
为进一步提升教师心理素质，增强教师职业幸福感，20__年8月30日，xx学校诚邀北京联合大学师范学院心理健康教育专业首批硕士研究生实践导师孙艳萍为我校教师开展题为“育生命之花，做幸福教师”为主题的心理健康培训活动。会议由副校长刘旭主持，带领全校教职工参加此次培训活动。
培训中，孙老师紧密贴近我校教师工作实际，以题为《如何运用积极关系的力量提升教师的职业幸福感》从常见的人际关系类型特点、教师如何借力真正的连接关系开展工作与享受生活、课题分离技术在提升教师职业幸福感中的运用及教师工作与生活中常见困扰问题答疑等方面进行详细的.讲解。并通过典型案例以及自身的经历相互融合，深入浅出地进行剖析讲解，使教师在轻松愉悦的氛围中掌握了与自身职业相关的基本心理知识、舒缓了心理压力。
作为教师，我们肩上的责任重大，同时我们要又要兼顾我们的身心健康，所以我们要学会适应压力，调整好我们自己的心态，适当放松我们的心情，让我们的工作更高效，让我们的生活更幸福。用爱心、耐心去滋润每位教师的心田，让每颗幼苗在阳光下健康茁壮地成长！
小学心理辅导简报 篇8
X月X日是全国小学生心理健康日，的谐音即为“我爱我”，提醒小学生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，进步自身心理素质，进而爱别人，爱社会。
当日我校进行了以为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参加全部的活动，当我到达现场时，正在放映《阿甘正传》，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，展现历史与个人的'约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
之后又进行了团体活动，全部的心理卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，需要量我们之间默契的配合，彼此之间要相互信任，溶进其中，假如传递时任意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。
这次X团体活动，增加了我们对了于心理学的了解，增加彼此之间的了解，友情。
学生必须注重心理健康的重要性，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应小学生活，度过充实美好而有意义的小学生活。
小学心理辅导简报 篇9
5月25日是全国小学生心理咨询健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”，提醒小学生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理咨询健康和心灵成长，提高自身心理咨询素质，进而爱别人，爱社会。
当日我校进行了以5.25为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参加全部的活动，当我到达现场时，正在放映《阿甘正传》，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的`史诗片。
之后又进行了团体活动，全部的心理咨询卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，需要量我们之间默契的配合，彼此之间要相互信任，溶入其中，如果传递时任意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。
这次525团体活动，增加了我们对了于心理咨询学的了解，增加彼此之间的了解，友情。
小学心理辅导简报 篇10
本月，我校开展了以“积极情绪，多彩人生”为主题的心理健康教育主题班会。其中，一二年级题为《战胜恐惧——小老鼠的漫长一夜绘本阅读》，学生通过阅读小老鼠深夜害怕的经历，与其共情。感受到面对令人害怕的事情时，应当学会勇敢地面对，害怕的程度就会大大降低。在阅读与分享的过程中，学会找出自己所害怕的对象“不那么可怕”的证据，反驳自己的害怕，帮助自己战胜恐惧。
三四年级进行了《我的情绪我做主》主题班会，学生在推测亚瑟生气的原因和帮助亚瑟的'过程中，讨论调节消极情绪的方法，感受冥想放松等缓解不良情绪的方法，并通过“我来出主意”等活动，引导学生将学到的方法应用到生活中，帮助学生更好地学会掌控情绪，做生活的主人。
五年级开展了《让生活充满阳光》主题班会，学生在有趣的抓手指游戏中体会紧张、兴奋等不同的情绪感受，通过回顾一周的生活绘出情绪脸谱，表达自身的情绪。伴随着情绪小剧场中的生活事件讨论，梳理调控情绪的好方法，让学生体会生活中的阳光来源于自身的积极心态，引导学生积极调控情绪，让生活充满阳光。
我校任明慧老师在部分年级开展了“彩绘曼陀罗”团体辅导活动，曼陀罗是绘画心理分析中常用的心理技术，能够让情绪在绘画的过程中缓缓流出，达到疗愈情绪，提升心理能量的目的。学生在任老师的带领下，首先冥想放松心灵，之后对曼陀罗的来历和作用进行简单了解，然后选择与自己能够产生连接的曼陀罗，在静静感受曼陀罗之后，进入曼陀罗绘制阶段，并外化自己的内心感受，在小组内和班级内分享自己的曼陀罗。学生在这个过程中不仅与自己的内心进行了深度对话，并且体验到情绪流动的愉悦感，达到了充实心理能量的效果。
小学心理辅导简报 篇11
为了促进小学老师对学生心理健康问题的关注，更好的做学生教育路途中的陪伴者，长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥站联合泉塘小学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如何进行了解和评估，人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为小学的老师就显得尤为重要。小学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用。
此次活动中所有的.老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：
第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的`错误，从而改正。
第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。
还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就达到了。所以，在我们的教育中，在老师的工作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而达到教育的目的。
小学心理辅导简报 篇12
观澜小学第二__届心理健康教育活动周于第8周如期顺利举行。周一的升旗仪式上，以“澜星心情——寻找心钥匙”为主题的升旗仪式发言让同学们初步了解了“学会沟通”就是一把开启心灵窗户的钥匙，同时，还颁发了浦东新区第五届“中小学心理健康教育活动月”活动中“吉祥物征集活动”个人“佳作奖”、“入围奖”和浦东新区心理小故事个人一二三等奖。
周一～周五，心理辅导室预约了部分学生做了“心理危机干预——箱庭游戏辅导”，在老师耐心细致地引导下，每个孩子快乐地游戏，友好地合作，尽情地交流，收获颇多。
围绕“澜星心情——寻找心钥匙”的.大主题，各年级又有各自不同的小主题。周三中午12：00——13：00，各年级每班派了一位绘画高手，围绕该年级的小主题，参加了心理绘画比赛。其他同学则在心理午会课上进行专题学习；周五的主题班会上，围绕各小主题各班又召开了主题班会。同学们在老师的引领小学会沟通，学会交流。
活动周中全体班主任进行心理专题学习，“学习习惯辅导”，并结合德育工作按要求完成了相关业务学习笔记；我们还对家长进行了《与孩子进行有效沟通》的心理健康知识宣传，家长们阅读后纷纷写下了深刻的体会。
本次活动使同学们了解到：其实，每所学校是一所花园，每间教室是一座花园，我们每个人的心灵也一座花园。在这充满生机的“花园”里，我们要学会沟通的技巧，学会与人沟通，这样就能更好地去清除“花园”的杂草，翻松“花园”的泥土，让“花园”开满鲜花。因为学会沟通，才能懂得倾听，乐于询问；勤于沟通，才能减少误会，增加合作；善于沟通，才能拥有一颗宽容的心，学会理解他人，体谅他人。