教研组长集体备课总结 篇1
教研组、备课组是西安市灞桥区东城二小教学管理工作的“两翼”，为进一步完善教学管理，扎实教研活动，提高师生素养，落实各项新政，实现教研带动教学质量稳步提升，围绕《“双减”教研勇破冰总结交流促提升》主题，20xx年7月3日，东城二小召开了教研组、备课组工作总结暨表彰会。
总结反思明方向教导处许主任围绕“1+2+N”教研思路、“定态+动态”教研形式，从“23331”教研活动开展、“61121”作业设计案例研讨、“7y”品质课堂教学实践、各级各类课题研究推进及各类比赛展示活动的开展及取得成效对教学教研管理工作进行了全面总结，同时明确了后期努力的方向。
交流破冰向未来各教研组、备课组组长立足一学期来本组教学教研工作开展情况，从工作举措、存在不足、原因剖析等方面进行了交流反思，围绕“下一学年学校教学工作如何开展”进行热烈讨论并提出了建设性意见。
星级评定重激励最后，学校宣布了本学期“包干领导”按照“23331”教研模式对各备课组考核结果，评出七组学期“星级备课组”。于琳波副校长激励大家继续做好教师互助团队建设；扎实开展校本教研活动；加强反思学习，当好青年教师的引领者、学生的引路人，助力学生健康成长，区东城二小召开教研组、备课组工作总结暨表促进学校高品质发展。
教学是学校的中心工作，教研组、“双减”教研勇破冰总结交流促提升——灞桥备课组作为学校教育教学工作的基层组织和教师专业成长的“共同体”，在加强学科建设、深化校本教研、促进教师专业发展、打造特色学校方面具有不可替代的作用。在以后的工作中，他们还将进一步发挥教研组、备课组的积极作用，落实各项新政新策，不断提升学校教学教研水平！
教研组长集体备课总结 篇2
本学期，在学校和教导处的指导下，初二语文备课组全体教师认真学习教育理论，研究教材教法，团结一致，分工协作，做了大量的工作，顺利完成了教育教学和教研工作任务。现简要总结如下：
一、认真做好各项常规工作。
我们在开学伊始，就制定学期教研计划，确定备课内容、备课时间、备课地点等，认真做好备课、改作业、辅导等常规工作。每次备课组活动都明确提出中心发言的要求，务求深化创新。除在教材的理解、教学目标、教学进度、重点难点、教学时数等方面求得统一外，在教学方法和教学手段的使用上，重在独创，不强求一律，认真听取发言人的意见，并积极参加讨论。提倡百家争鸣，百花齐放，但在基本要求上，必须尊重大多数的意见，最后形成共识。
二、积极开展教研教改活动。
按学校要求本组成员每人每期听课不少于20节。除了听科组的公开课外，组员间还互相听课，而且课要记好记录，课后要进行评议，向主讲者提出建设性的改进意见。
另外，还组织全组教师参加市教育局举行的教研活动。如参加市在松山湖中学和光明中学举行的“作文教学比赛”、在可园中学举行的“余映潮教学艺术”观摩活动等，全组教师都获益匪浅。
三、组织开展丰富多彩的年级语文活动。
语文活动和课堂教学对于语文教学来说，如车之两轮，鸟之双翼，不可或缺。备课组对此责无旁贷。我们组在计划中每学期都安排竞赛活动。活动都定指导老师、定内容、定时间，有计划进行。本学期开展的“现代文课外阅读竞赛”、“经典朗诵比赛”，颇受学生欢迎。大大提高学生学语文的兴趣。
四、抓好命题制卷。
教师对所教学科进行命题，也是一项基本功。对教学具有重要促进作用，不得偷懒，不得专拣人家的现成饭吃。我们语文的单元考试、期中考试，月考，都有所分工的，而且要求试题范围符合教学进度和学生实际，使考试具有较好的信度和效度。每个单元测验前，有关老师要提供本单元的1至2套复习试卷；期中、期末考试前，每个教师都分工编写不同内容的1套复习试卷，供学生复习之用。本学期所命试题都很有针对性，特别是期末复习题，效果较为明显。
五、及时进行质量分析。
每次考试以后，我们都要在流水作业、公平评卷的基础上进行考试质量分析。包括对试题本身、学生答卷、成绩变化等，从年级到班级到学生个人，作出定量和定性的分析，而后提出有针对性的改进教学的意见，以便下阶段改进教学方法，提高教学效率。
总之，本学期全组教师竭尽所能，尽职尽责，认真做好各项教学工作，完成教学任务，取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生兴趣，提高学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
教研组长集体备课总结 篇3
刚刚过去的一学期，初中数学组在学校的正确领导下，全体教师在当前更新教育观念，全面推进素质教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，以提高我校的教育教学质量而扎实工作，全体教师爱岗敬业，教书育人，以校为家，勇于奉献，做出了一定的成绩。
一、教学常规工作管理：
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行，在发挥教师各自教学特色和风格的基础上，做到“三定、四统一、一结合”，各教师的教案都较为规范，质好量足。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效。
二、教研组建设：
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。各备课组齐心协力各自编资料一套，另有五位教师承担了县教研室交给的任务，为全县初中各年级编写了一套质量高的资料，受教研室同志的高度评价。为使新教师早日成长，具体安排了新能挂钩对象，老教师无私传授，新教师虚心好学，认真完成了五个一工程。组内教研气氛浓厚，各新教师听课都在18节以上，其余教师听课都在8节以上。组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作，凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动：
上学期有计划的举行了各年级数学专题讲座或兴趣小组，取得了较为明显的效果。初三在中考中取得优异成绩，在参加数学联赛中有人分别获县一、二、三等奖，获奖人次居全市第一。本学期初三组织了竟赛辅导，在促优拔尖方面发挥了积极作用。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，有三位教师论文获奖。
我们初中数学组的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学工作，转变教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干，为把我校建成一所省示范型中学作出应有的贡献。
教研组长集体备课总结 篇4
本年度，我们八年级组两位语文老师各承担了三个班的语文教学工作，工作任务都很繁重，但我们两人团结合作，互相学习，互相帮助，在整个教育教学中，付出了相当的努力，并且了取得了不错的成绩。
其一，在备课环节，我们两认真落实集体备课。因为同在一间办公室，我们经常一起说课、议课，深入对教材的研究，互相取长补短。为了更好地开展集体备课，我俩还到一初中学习了他们的八年级备课情况。一初中的集体备课因为人多很热闹，我们的集体备课少了点热闹，但很实在，每次交流后，我们都会对教案进行二次备课，寻找最适合我们觉得最有效的方案。
其二，在练习这块，我们没有买资料，而是自己精心编排周周测。针对教学实际，设计有效练习，从而切实减轻学生学业负担，提高教学效率。
其三，本着自身的发展需要以及学校课堂改革的要求。我们俩积极参加课堂观察。我们走进同科教师的课堂，观察教师的教学方法，教学过程。千个师傅千个法，总有一些好的教学方法是值得我们学习的。见贤思齐，见不贤而自省，课堂观察是一个学习与反省的过程。我们也认真观察学生的学习过程与学习效果，了解学生的学习心理与学习状态。从而把握好教学的方向，打造和谐课堂，让师生共同发展。
其四，为了激发同学语文学习的兴趣，提高学生的人文素养，我们坚持开展学生的语文拓展阅读活动。学生在课外阅读中扩宽视野，收获知识。学生每人都备有一本素材积累本，方便在书海中撷英。针对学生手头阅读资料缺乏的情况，我们克服困难帮学生向图书馆集体借阅。有几个星期，我们老师还针对学生缺乏议论文写作的素材这一现象，专门搜集整理了一些关于诚信、宽容、恒心、文明礼仪等方面的典故。让学生做专题阅读，这对学生的阅读和写作都是很有帮助的。
总之我认为这学期我们八年级语备课组在提高学生语文成绩，促进自身发展方面做出了许多努力，所不足的是因为两位教师的性情温和，在落实方面还做得不够，我们还将继续努力。
教研组长集体备课总结 篇5
参与集体备课已经半个多学期，从开始的学习、揣摩、实践，到后来的推广，我们二年级语文组作为学校的“领头雁”，在摸爬滚打中既饱尝工作的辛苦又收获了成功的喜悦。现将本组的活动情况做一简单总结。
一、提高认识 开阔眼界
集体备课是指两个以上同一学科的教师一起研讨本学科教学，就教学内容、教学方式等发表自己的教育教学观点，通过讨论以形成共识的一种整合优质教学的教学活动。他是教师互助合作的一种有效教学形式，也是课程改革的呼唤。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，组织形式以及开展方式，活动初期，贺校长专门带领我们二年级语文组赴绥德江德小学进行学习、观摩、交流。使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。
二、精心准备 激烈研讨
首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的!不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。
三、注重过程 追求实效
本组为了让集体备课落到实处，坚持按照计划两周一次，每次进行不少于两小时的集体备课。每次集体备课内容会提前通知到个人，让组内成员做好充分发言准备，针对每次集体备课主讲人的发言，组内还要进行考核评价。这有效地促进了组内老师对活动的重视和兴趣了。其他组员虽然不是主讲但在活动前也要做认真研讨课标、理解教材，以便在活动中能提出有效意见和建议。在做二次修改时，要求老师们更加仔细认真分析本班学情，制定出适合本班学生的有效教学设计。针对自己修改后的教案能说出修改的理由，并将好的设计在组内共同交流。研讨过程中老师们还认真做好记录，并坚持在每次活动后进行反思，及时对本次活动进行总结，并对下次活动提出弥补意见。
四、资源共享 共同收获
集体备课最大的优势是资源共享，这是老师共同的感悟。而资源也不仅仅是课程资源，而更多的是智慧资源。作为集体备课的中的一员，我们每节课都以身作则，把自己的教学方法，教学心得，教学管理都毫无保留地说出来，起到抛砖引玉的作用。我们二年级语文教研组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。大家在集体备课中更能理解到合作的重要性。两个月以来，我们在集体备课中一起收获也一起总结出了集体备课的一些经验。
1、自主钻研根据活动计划安排，备课组的每位老师事先对下次活动要研讨的单元全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，(每单元安排一位主备教师)投入全部精力查找资料，对照课标，钻研教材，根据学生的年龄特点，确定三维目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略，有针对性地，有质量地完成备课任务。每位教师还应提出自己困惑的地方，以便集思广益，攻克难点。
2、集体研讨按照计划，组织老师每两周集中一次，集中前，让备课组成员利用课余时间对本次交流的备课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等方面进行钻研，让大家有备而来，发言时不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要求自觉发言。交流的过程是先由主备人说出单元整体设计及意图，再由中心发言人做重点评议，其他老师也进行民主评议：从教学的目标上，教学的注意点，教学中的重难点的突破上，以及语文课文中的空白点的教学设计中，提出修改意见。主备老师把这些意见及修改方案及时地进行记录，以便回去后进行有选择性地修改。主备老师在集体议课的基础上，回去后再次设计教案，对有用的，有价值的修改意见进行规范性的整理，定稿后，把教案上传到年级组邮箱。
3、修正教案(个性化修改)
集体讨论后的定稿虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。教案再修改主要是体现教师的个性化教学，当备课组成员拿到主备老师已备好的教案后，还必须进行修改，因为每个老师都有自已的个性，学生也是不同的，因此在教学中可能这份教案不适合你，或你的学生，因此我们要求老师进行执教补充，修改时可根据自己的教学风格，班级学生的实际情况以及自己对教材的独特处理等方面，对原设计作调整补改，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
4、教后反思
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，又避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师尽量做到及时地反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课前利用几分钟进行交流。
四、自我反思 明确航向
有了本期的深入研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
4、今后还需在课例研究上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，切实提高课堂教学效率，提高备课组成员的教育教学水平。
总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我组成员将继续努力、团结一致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!