第二学期期末教学工作总结 篇1
自从教书以来，似乎看到老师们天天喊累，我也是觉得上课上得累，可教学效果却不怎么好，为什么我们老师们越来越辛苦。而我们的学生却越来越失去学习的兴趣了呢？这是教育的一种可怕的现象！前不久的一堂讲座就给我们找出了原因：想调动学生的学习兴趣，必须把学习的主动权交还给学生，把课堂还给学生！
我们在思考教师“教”和学生的“学”的这一过程的同时，往往只注重老师的主导作用，但却常常把学生的主体身份忽略了。教师总是按照自己的`意愿，模式，目标和要求引导或塑造学生，而学生也是静态地、规规矩矩地等待老师的“谆谆教诲”。这是老师们形成的一种“模式”。可是大家都忘记了，学生们也有自己的兴趣、理想甚至是梦幻，他们也想把学习当作实现自己的追求、理想的必要的途径。这样一个层面上，学生更应该是学习的主体。
但是在教学过程中，几乎所有的老师（我自己是这样的，待改进；也在听其他老师课的时候有所感受）都有明显的误区：一是日益形成的一种包办代替的教学模式，不太注重学生在学习过程中的参与和互动，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么；另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响，认为以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求。前者是不想学生的表现，老师不辞辛苦的将一切知识咀嚼了多遍之后再喂给学生，结果是学生会越学越笨。而后者是老师并不去探讨解决问题的途径，而是将一切接触到的手段都塞给学生，想让学生以勤补拙，结果也只能是让学生“飞不高”。
事实上，学习的主体应该是学生自己，只有把课堂还给学生，那才能将老师的积极引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培养的主动学习的方法和习惯。是会让学生终身受益的。
而像我这样的没什么经验可谈、组织能力有待进步的新老师，更是要注重培养学生自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢？这段时间，看了较多资料和一些优秀老师的精彩博文，吸取了很多宝贵的经验和教训。该如何正确引导，首先是要先了解学生。了解学生在什么阶段是什么心理特点，这更有利于老师因材施教，另外就是老师必须教与学的整合。教师引导得当、科学，学生肯定能在一种优美、健康、向上的环境中愉快地学习，努力克服学习中遇到的难题，自觉地成为学习的主人。
让学生学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权教师也能实现教学目标，解放了自己。
我想那时候，师生在充满快乐的氛围中教与学，悠然自得，我想这应该是我们所有的老师共同的愿望吧！
我今年担任的是高三（1）班和高三（2）班两个班级的数学教学，在这一年的时间里，我们经常积极交流，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。正所谓教学相长，在这过程中，我们也总结了一些经验。
一、团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
二、掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，及时调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。
三、关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
四、抓好“三中”，树立学习信心。抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。
五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
五、“内临”“外界”，关注全体学生。认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
六、心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直下好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。
第二学期期末教学工作总结 篇2
时光飞逝，20xx至20xx学年度第一学期又要结束了，反思一学期来的教学工作，感受多多。
主任学期开始就给大家打了预防针，说这级学生难以管教，好学生与差学生，没有一个省心。当时听了，感觉茫然：好学生向来自律，怎么还需要管教呢？
一学期近结束，思忖几个月来的工作，真的感慨丰富。
一、教学内容虽越来越熟稔了，可教学效果却没见多好。
我虽不是严格之师，但在要求学生上自认为能做到持之以恒，坚持不懈的作风，让那些懒惰者无藏身之地。教学内容的熟稔，让我能游刃有余地联系生活实际进行教学，也有更多的时间来关注学生的生活实际，尽量让知识与生活或是师生生命产生共鸣。
于是课堂教学精彩不断，还鲜有地出现了活泼泼的景象：课堂上轻松愉快，学生学习劲头十足，嘻笑不断，自认为学生能在愉快的气氛中学得知识，激发对语文的兴趣。这也是我一直以来的教学目标之一。然而两次的质量检测告诉我，孩子们对知识的掌握很差，多数学生在嘻笑中放松了对自己的要求，失去了严肃的态度，学习效果看似不错，却不出成绩。这与我课堂反馈不多，又不了解学生掌握情况有关。加强课堂反馈，更多地来关注学生的表现，一直是我追求的目标，可因为注重知识与学生实际生活的联系，而放慢了课堂节奏，导致学生反馈时间被占用，无法有效地反馈课堂教学效果。
加之，教材越来越熟稔，感觉重难点把握准确，让学生记得特别多，所以导致课堂知识落实慢了，讲课速度也大打折扣。以前认为，自己没讲明白，孩子们掌握知识不明确，成绩应该差，然而因为精力好，注重落实，成绩倒不差；而今觉得学生学得明白，目标明确，应该识记得清楚明白，成绩更好，相反，因自己不注重课堂节奏，又不找学生辅导，成绩竟然大不如前。唉，成绩这东西真不仅是授课好孬的问题，牵扯到各种因素。
二、教学方法不断改进，教学效果却不甚理想。
我是个不善继承的人，以往的备课从未现成地使用过，每次上新课，我都会重新备课。肯于改变的我自觉这是个优点，其不知，它离开了继承，让我失去了很多有效的东西。每一篇课文，我都会认真研读，把它们的情节印证到生活细节上，结合学生的生活实际，来与他们一起分享作者带给我们的精神大餐。
而以往却只是知识传授，很少有关于生活细节的感受，这一点是我近来教学很得意的，我想是受新教育实验“理想课堂”的三个境界的影响吧，我现在认为，只有当知识与师生的生活、生命产生共鸣时，才能真正走进学生的生活，影响他们的成长。于是我不断地设制场景，与孩子们一起分享生命的体验，走过一个又一个快乐的语文之旅。
然而，我的孩子们，乐不思蜀，往往高兴得忘乎所以，不知道自己为可而来，又需要记住哪些东西，还有的直接高兴得手舞足蹈，忘记了这是在课堂上。如此以来，很多自律性差的孩子，就忘却了自己的初衷，疏忽了知识的掌握。考试时，当然有些不知所云了。
教学方式方法改变了，教学效果却没见有多少增长，也许与我过于注重激发学生兴趣，而疏忽了课堂教学目标的缘故吧。
第三，课堂教学重视讲解而忽略了知识的'反馈与落实。不少时候，课堂上的我们高兴得忘记了自己的本职，我的思路亦开阔起来，往往会讲些题外的话，耽误了时间，影响了课堂进度，反馈时间就没有了，疏忽了知识的落实。时间一长，随着知识点的'遗忘，孩子们的知识学习就有了缺陷。课堂上的知识落实不扎实，也就在所难免了。今后教学，一定要作好计划，每节课做哪些事情，一定要提前完成，节节落实好知识，才能够立于不败之地。
第四，课堂教学目标管理上要加强。长期教学中，自认为平时落实了课文学习的方法，也知道如何去学习，就忽视了每节课的教学目标，导致课上学生学习时目标性不强，一些该识记的知识未能记住，一些该掌握的东西未能及时掌握，也是导致学生成绩不理想的重要原因。
今后教学中，要增强每节课学习目标的计划性，一节课几个学习目标，要落到实处，且让学生清楚明白。如此才能够真正做到堂堂清，日日清。
语文教学的探索是无止境的，没有人说哪堂课完美无缺，我的课堂更是如此，相信在我的不断总结与反思中，我们的语文课堂不但会成为学生的快乐天堂，还会是较大地提高学生的语文素养。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿我能一路前行，到达语文教学的最佳境地。
时光飞逝，转眼一个学期过去了，回顾一个学期，有成功之处，也有不尽人意的地方，为了有利于今后更好开展工作，总结如下。
可取的经验，成功之处：
（1）有效运用评价
今年接了一个新班，学生一个个像猴子一样，我初来乍到，在学生心目中还不能很快树立起教师的威严，又没有心灵的交汇，因此课堂秩序的管理就成了大问题，你批评一个学生时就会有一些学生起哄，幸灾乐祸的样子，没有学生和你一起教育、帮助犯错的学生。因此很需要及时引入评价。
以前也运用过评价，学，杨淑改老师：一个周期组长评组员，组员评组长，相互监督。学，以小组为单位，课堂积分整体给以评价。学，沙彩霞老师，加减分自行登记，积累换幸福卡。自己不能领会内涵，用起来总不顺手。觉着杨老师的方法，更适合班主任利用班会对班纪的规范。课堂上教师记分，小组评价，总有让教师分神的感觉。一不留神把加分给忘了。单个评价，学生自行加分老有人报告说：有人多加了。因此对评价一直没有重视起来。
我试着融合这些评价，把全班分成四个组，评选组长课堂发言表现积极或进步的宣布加分，热心帮助别人的给以加分，作业优秀加分。分数由四个组长登记，两周一次评比，只看小组长的等分就行了，每小组前两名发幸福卡，并发短信给家长报喜。每小组后一名找他谈话分析原因，并尽可能与家长沟通。学期末得分最高的单科免试。操作简单，效果也不错。
（2）开辟数学园地，进行分层教学。
教材虽然变薄，但教材内容不仅没少反而变多了。数学一周仅六节课，因此课堂能顺利完成教材内容已经很不错了，那么好学生培优怎么办？后来想如果两天能练一道题也不错，于是在黑板写课程表的一角开辟了数学园地。首先征集名字，孩子们想到了很多，挑战台、万花筒、谁是数学家等等名字，后来选用了大多数同学中意的“谁是数学家”这个名字。并从热心的同学中选出出版小组，由他们每两天从我这领一道习题，板书出来，向全班征集答案。他们总会几个人在一起商议讨论，然后兴致勃勃地找你征求意见。这正是我想要的。两天后，课前评讲，并对做出来的同学大加表扬“真是我们的数学家，数学天才”极大的鼓励了这部分孩子的积极性，不知不觉中得到了提高。
（3）当然，本学期也有很多不尽人意的地方：
（1）自己对教材的挖掘，学生知识水平及兴趣点的把握还很不足。自己的教学艺术，评价、启发、激励等语言艺术有待培训和提高。
（2）后进生积极性的调动不够，虽然让数学好的学生与后进生结对，但是孩子们帮助别人的热情也没能调动起来，这都有待以后重视起来。
（3）与家长的沟通还不够，又采取多种途径，更多于家长联系，取得家长的理解与配合。
第二学期期末教学工作总结 篇3
一个学年已过去，新的学年即将来临，在这过去的一年里我深刻体会到了做一名信息技术教师的艰辛和快乐，我把自己的精力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上，信息技术教学总结。一学年的工作已经结束，收获不少，下面我对上学年的工作作一总结，为新学年的'工作确立新的目标。
一、思想认识
在过去的一年里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格要求自己，积极参加学校组织的各项政治活动。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的一学年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，在思想工作和学习上取得更大的进步。
二、教学工作
在教学工作方面，整学年的教学任务都非常重，担任中学三个年级的信息技术课，同时还当任着全校的计算机维护和网络维修任务。不管怎样，为了提高自己的教学水平，我坚持经常看电脑报、信息技术书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多在网上听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，工作总结《信息技术教学总结》。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”等。还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术，辅导学生制作动画、网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了一定的成果。
三、学校工作
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校所有电脑的维护，和学校电教方面的工作。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学年中只有一次因外出学习缺席过一次学校教研活动，我在工作中一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一学年中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第二学期期末教学工作总结 篇4
20xx年春季我校的职高分流工作，在全体教职工齐心协力的努力下任务完成很好，就我镇的一些做法向各位领导进行汇报：
一、提高认识，统一思想
提前摸排，对“目标学生”进行学情会商，建立学情台帐，不定时召开班教导会，共同探讨每位学生下一步进行分流工作可能采取的最佳措施和办法。班主任做好记录，然后共同制定出每位学生的具体可行的分流方案。
二、领导包靠，齐抓共管
教管办成员和学校校委会成员分别包靠到班级，一名教管办成员和一名学校校委会成员包靠一个班级。每位毕业班任课教师包靠到学生，共同协助班主任做好本班的职高分流宣传、动员、家访等工作。
三、制定制度，奖优罚劣
我们实行了日报告制度，对各班进展情况一天一调度。学校还制定了职高分流管理办法及奖惩政策，以更好地调动广大教师的积极性。
四、宣讲发动，各个击破
我们一开始就形成了浓厚的“我要上职高”的氛围，各班主任收集以往职高学生的成功案例进行介绍，以身边最现实的例子，剔除学生错误认识；教会学生如何与家长沟通，使家长认识、接受职业教育，愉快地帮孩子做出正确选择。
五、排查摸底，分类“击破”。
对于学生自身不愿意的学生，各班通过主题班会，班主任单独谈话、任课教师个别谈心，请职高优秀学生谈感受等形式，让学生认识到考学不是唯一的人生之路，上职高大有作为，让那些举棋不定的学生坚定上职高的信念，强化工作的针对性。
六、进村入户，动员家长。
我们采取电话联系，邀请家长到学校面对面座谈、观看宣传影片、发放宣传资料、带家长一起到职高参观等方式，感化学生家长，促使其改变观念。对于家长不到校的，学校统一派车，校干、班主任、任课教师一起上门家访动员，有时还想方设法找到有些学生的亲属和朋友来帮助做工作，有时还和村委取得联系，帮助我们做思想转化工作。
在今后的工作中我们将再接再厉，总结经验，力争为职高输送更多的学生。
第二学期期末教学工作总结 篇5
光阴似箭，日月如梭。忙忙碌碌中一学期就结束了。本期我校在双墩中心校的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，教书育人，为人师表，为双墩的教育勤勤勉勉的工作。现就我校的本期工作作一总结。
一、高度重视安全工作。
安全工作压倒一切，它是正常开展学校工作的前提和保障。因此，我校成立了安全工作领导小组，制定了安全工作制度，安全应急预案。要求各班班主任在周一下午开安全工作会（包括交通安全，食品安全），每周一校长在国旗讲话首先就强调安全工作，而且是逢会必讲。每位学生都有有效的联系方式，中心校下发的致家长一封信我校均及时发给学生，并把回执收回来存档。
二、加强师德教育，凝心聚力抓教育。
师德是的是教师的灵魂，育生先育师，育师先育德。
本期我校工作注重师德教育。每周的周五下午我校安排了一节课为例会。在例会上我带领同志们一起进行政治业务学习。学习《中小学教师职业道德》、《教育法》、《教师条例》、《国家教育中长期发展纲要》等教育法律法规。教师们在学习时边听边记录，部分教师还写了心得体会。通过学习提升了教师的政治修为和业务能力。教育观念改变了，觉悟提高了，认识到位了，干劲充足了。大家心往一处想，劲向一处使，凝心聚力干工作，本期我校教师团结合作，呈现出一派和谐的工作氛围。
三、抓常规，促发展。
教育教学工作是学校的使命，而教学发量又是教育教学工作的重中之重，是学校赖以生存的生命线，因此我校特别视教学质量，而要提高教学质量，学校的常规工作是至关重要的，本期我校继续实行签到制度，要求每位老师按时上下班，制定了请假制度，有事须请假，校长批准三天，三天以上有中心校校长和县教育局批准，并且针对学校的具体工作制度制定了《工作制度》、《安全制度》、《文明创建工作制度》等一系列制度，做到以制度约束人，以制度管理人。
在日常教学中，每天早自习班主任要到堂，每月我校对教师的工作实行月查制度，对教师的作业批改，作业种类、备课笔记、试卷批改、试卷分析、听课记录等均按中心校的统一要求进行检查记录。查后并及时把信息反馈给教师以便改进工作。
本期我校积极响应县教育的教学大练兵活动，每位老师上一节公开课，然后进行评议记录；每位教师写一篇师德议文发在中心校的网站上；并且根据中心校的安排，组织年轻教师到合肥名校听专家报告会，听合肥淮三小、安居苑小学、黄山路小学等名校名师的精彩观摩课。回来以后教师感受颇多，并写了心得体会。尤其是彭晓彦老师的心得体会写的很是深刻，她认为聆听了名师的现场教学，开阔视野，增长了知识，尤其是名师的风范，教育理念，教育模式把她引向了先进的教学前沿，有“听君一节课，胜教十年书”之感觉。
四、抓创建，谋发展。
抓好创建工作对学校的教育来说是一个重要的保证，它可以为师生创建一个良好的育人环境。俗话说，环境改变人嘛。鉴于此，我们本期更换了办公桌椅，在办公室、教室张贴了个名人名言画；修整了校园道路；四月份我们全体教师到官大塘村黄友奇家移香樟树，广玉兰等树。移回来后大家一起动手，不怕苦不怕累，挖坑，培植，干得汗流浃背，却依旧是满面春风，笑声浓浓。李传文和王朝争两位老师说：“校园栽上树就是漂亮，工作都有劲。”
各个班级定期出黑板报，门前卫生实行“三包”（包到班级，包到人，包干净），各班有“好人好事记录簿”“班级公约”。四月份我校组织学生参加了双墩镇第二届小学生田径运动会，并且获得了全体第三名的好成绩，这与陆娓老师的训练是分不开的；“六一”儿童节，我校发展了一批新少先队员，各班还表演了一些丰富多彩的娱乐节目。二年级学生宋超的书法；五年级学生孙微微、冯小雨两位同学的歌喉；六年级孙虎、张小虎两位的小品看后听后都令人激动不已。
五、财务管理。
现在学校实行报账制，对上面下拨的资金报回来后都用于教育教学或改善办学条件。学校实行民主理财，和谐理财。每笔账教师都清楚。有经手人、证明人，校长审核方可入账。
当然学校的工作千头万绪，在此我也不一一叙述，我深知学校工作任重而道远，但只要我在校干一天校长我就把一天的工作做好，做到问心无愧。上对得起领导的信任，下对得起孩子和黎民百姓。