教师专业发展总结 篇1
在一年的教师专业技术发展学习中，本人严格按照本年度学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步一步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获成功的喜悦。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化做如下总结：
一、强师德，正师风
师德乃师之魂。一年，本人紧跟社会对教师职业德高期望高要求的社会发展趋势，注意加强自身师德建设，紧密结合自己的职业特点，加强思想建设，认真学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《忻城县教师“十不准”》等与教师职业道德有关的规范要求，学以致用，注意结合自己的工作实践不断反思、总结提高，注意针对自己师德中尚存在的不足，认真加以整改，使自己真正能够为人师表，成为学生真正的贴心人，学生在校的“代理家长”。
二、转观念，正教风
观念转变是素质教育和课程改革的首要问题，是推进基础教育改革的重要条件。但这一过程并不是一蹴而就的，需要我们全社会，尤其是教育第一线的教师们付出艰辛的努力。为此本人大胆以新课程和素质教育的理念为导向，热情地投入到日常的教育教学工作之中去，家校联系，师师合作，与学生共同体验成功的喜悦。教育改革的突破点和最终的落脚点是通过课堂教学来实现的，为此，本人十分注意以课堂教学为主阵地，不断强化自己的教学“内功”，把课程标准贯彻到备课之中去，把学生的需要体现在教师的课堂行为之中去，让新课程和素质教育理念体现在课堂教学实践之中。一载的付出，自己的课堂教学得到了改观，课堂中的师生互动，生生互动已成自然。在钻研教材中发掘教材的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动运用不同的教具，力求每一节课都能达到预定的效果。努力使自己课堂上的一举手、一投足、一微笑、一眼神都能够成为学生发展和进步的契机。
教师自己亲切的态度，激发了学生的学习热情，教师的幽默活泼的语言引起了学生心灵的共鸣；教师自己全身心的投入，将学生带入了轻松愉快的学习境地。“爱其师，信其教”，转观念，正教风，带来了学风的大转变，浓厚了学生对自己所教学科的学习兴趣，在学生逐步从“要我学”的向“我要学”的学习需要心理大转变中自己的学科教学质量也不断得到提高。
三、经常反思，不断提高
不满是向上的车轮，反思是教师教育教学工作不断进步的必备条件。教育教学活动是科学的东西，需要的当然有埋头苦干的老黄牛式的踏实精神，但绝对不钟情于只懂得一味苦干、蛮干的“傻”黄牛精神，因为素质教育和新课改已使历史传统中“粗放式”的“题海战术”不再是灵丹妙药。教育事业的大车需要既有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题的“学者型”教师来拉。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯，是教师职业生涯的驿站，唯有不断补充必要的“给养”—存在什么问题、什么改进、运用什么理念为指导、运用什么方法、手段或者技术进行解决、怎样扬长避短，才能实现新形势下自己教育教学质量不断提高的目标的实现。为此，在过去一年时间里，本人积极撰写教学反思，不断记录和积累教育教学工作中的体会、经验和资料，推动教学工作不断深入，推动自己教学水平的教学能力的不断提高。每上完一节课，笔者都会及时记下相应的创新“亮点”，找出不足之处，写出改进的措施，在反思中积累成功的经验，求得不断进入教育教学新境地的匙钥。
四、倾情科研，不断超越
在想在我们的教育教学工作中“脱胎换骨”，取得教育教学质量上的大飞跃，必需与盲目无为思维惰性的“题海战术”“分手”。唯有善于总结、善于探索、敢于实践，运用可行、合理、科学、有效的“经营”方式才有可能取得成效，这一“经营”方式就是教育教学的科学研究。一年以来，本人热心教育教学的科研工作，注意从教育教学实践中发现课题，不断运用教研方式解决教育教学工作中存在的问题。积极投身校本教研及培训，参加了县教育和科技局人事股主持的由市教育局立项的广西壮族自治区教育科学规划课题《教师心理现状调配与对策研究》，并任具体负责人和实施者。真诚付出，热心投入，不断超越，一年的努力自己的教育教学质量不管是整体效果，还是及格率、优秀率一直在同校同学科中遥遥领先；自己的教育教学科研成果，如《师教、人教、书教做好语文课的德育渗透》等多篇论文在国家级教育教学报刊杂志上发表；自己任具体负责人和实施的课题《教师心理健康现状调查与对策研究》也在中国教育教学研究会主持的**年教育系统的论文比赛中获得国家级二等奖。
在领导的关心、同事的支持下，经过一年的努力自己取得了一定的成绩，但还存在一些不足，如自己的教研成果还没有很好地推广应用，在以后的工作中，本人打算在发扬成绩的同时在这方面多作努力，争取在新课改的征途上再创佳绩。
教师专业发展总结 篇2
一、对于初中数学教师的专业技能要求主要体现在两个方面：专业知识能力与实践操作能力。
现代的数学教师的专业知识结构不再是“学科知识和教育学知识”的传统模式，它越来越多的具有多层、复合结构的特征，一般可分为：一是背景知识。具有相当水平的科学、文化、人文知识。要求教师广泛了解自然科学和社会科学的知识，知识面狭窄的教师不能适应教育的需要。二是条件性知识。结合实践的教育学、心理学知识，教师的教育对象是学生，而学生是有思维的、有感情的，要达到课程目标，数学教师应在教学
实践中充分了解学生的认知和心理发展规律。三是本体性知识。胜任的数学学科知识。数学教师首先不仅应有对数学学科的基础性知识的精确的科学理解，而且要有学科的整体、系统知识，需要理解学科的历史和发展趋势。
而针对教师的实践操作能力，这主要体现在：教学设计能力。要求老师要有设计总体教学方案，设计微观具体内容呈现步骤的安排，呈现知识的背景和环境的创设。《标准》指出教学设计要注重对学生创新精神和实践能力的培养，因此教师应激发学生的学习积极性，创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生结合生活经验提出课题，积极地思考所面临的课题，清楚地表达自己的观点，并能够解决一些问题，从而建立新的教学方式，促进学习方式的变革。现代教育技术能力。新的《标准》要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”，现代技术对数学学习内容和方式有很大的影响，为学生提供了更为丰富的学习资源、作为教师，必须热练使用现代教育技术，使学生乐意投人到现实的、探索性的数学活动中去。
二、提高初中数学教师的专业技能的策略
1.学习理解新课程标准的本质，更新教学理念
新课标的颁布是一场教育观念的更新，它涉及到数学课堂教学方式、教师专业能力、学生学习方式的改革。传统的数学教学活动，“应试教育”思想表现特别明显。很多中学数学教师，已习惯于这套办法，所以由“应试教育”转变为新课程标准下的教育需要有一个过程。因此，教师必须努力学习新课程标准，转变教育观念。在初中数学教学中实施新课程标准，关键是数学教师要更新教育观念，树立正确的中学数学教育思想，有目的、有计划地培养学生逻辑思维能力和研究问题、分析问题的思想方法，开发学生的潜能。新课程标准要求教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发。数学教学方式要由被动的接受式转向探究性学习、自主合作等学习。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究。
2.努力提高初中数学教师的教学思考能力
善于教学思考是发展和提高初中数学教师能力素质的重要手段，它是把理论与实践相结合的一种行动研究法，是教师合作与增强动力的有力的工具。思考能够发现教学中的不足，能够总结经验；思考是以往教学的总结，是以后教学的开端。所以说，加强初中数学教师的教学思考能力是新课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。对此，一些实践性的教学活动如记数学教学日记、说课、听课与评课、征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和提炼教学经验等途径，将发展教师与发展学生相统一起来，提高课堂教学效率。
3.加强初中数学教师的科研能力
科研能力是新课标对于教师的又一要求，根据实际的需要，初中数学教育工作者应具备这种科研创新能力与意识，在学术上应该锐意进取、积极探索和发现。因此，我们要求初中数学教师必须具备的科研能力有：搜集相关资料，选择教学研究课题的能力。数学教师应善于索取资料信息并能结合自己的教学实践，发现问题，提出问题，从中选取有针对性、新颖性、实用性、前瞻性的课题进行前期研究，研究的内容可包括数学教育基础理论、教学方法、数学思想方法、解题、教材、教学实验等；科学论证和撰写科研论文、学术报告的能力。老师能够阅读和翻译本专业的文献，可能的条件下要具有一定的外语功底；有独立地把科学的研究方法、现代化教学手段运用于教学研究的能力；具有创造性开发、转化教学研究成果，将其运用于实践教学的能力。初中数学教师参与教科研可以显著地提高其素质，以研究促教学。
教师专业发展总结 篇3
随着全球化和信息化时代的到来，随着地理新课程理念的不断深入实践和反思，我们地理教师对自身专业化成长的需求也日益高涨来。地理教师的专业发展不是一种“自然成熟”的、自发的成长过程，而是要经过长期有意识的教育训练和实践锻炼。那么作为一名地理教师，怎么看待地理教师的专业化发展?如何促使地理教师的专业化发展?教师自己应该做些什么
1、树立良好的职业心态，建立正确的职业理想
人生有两种职业心态：一种是“用生命回应职业的需要”，一种是“用职业实现生命的价值”。作为教师来说，应该要有后一种职业心态。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实现自己生命的价值。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，是教师专业化成长的心理基础。有了它，教师专业化成长才有了“核动力”。
2、树立全新的教育理念
形成全新的教育理念，是实施素质教育、进行教育改革的先导，是提高教师素质的核心。为促进人与社会的可持续发展而教，而不是为了培养“高考独木桥”的跨越者而教，树立全新的教育功能观；由居高临下的知识传授者与管理者，转变为“平等中的首席”地位的知识促进者与引导者，树立全新的教师观；树立全新的学生观；从教会学生知识转向教会学生学习，从以教育者为中心，转为以学习者为中心，从学生接受式学习向强调发现学习、探究学习、研究学习转变，树立全新教学过程观；淡化学科本位意识，构建多元化课程，从课程的简单应用者转变为课程的整合开发者，树立全新的课程观；树立全新的教育评价观。
3、终身学习，更新、拓宽知识
贯彻通识精神，以地理学科知识为主，兼通其他各方面知识，建构中学地理教师多元知识结构，是当代成熟中学地理教师的基础特征，也是中学地理教师自主成长的基本突破口。所以要求中学地理教师既要以地理学科知识为中心形成广博的自然科学知识体系，又要形成宽阔的社会科学体系，可以从以下方面着手：1.博览群书。2.网上猎取。3.进修培训。可以通过参加地理学科教育硕士的进修等来扩大知识面，提高水平。
4、完善教学能力与科研能力
作为教师核心特征的教学能力，除我们上面提到的课堂设计能力、课堂教学讲授能力、课堂教学氛围调控能力、课堂教学导入、结束、提问、语言、体态语、三板能力外，要想成为一名符合新世纪时代特征的中学地理教师，还应具备以下能力：课程的开发能力，如开设校本课程、选修课程的能力；课程的整合能力；指导研究型学习的能力；具备激发学生主体意识、创新意识的能力；创设丰富教学环境、注意学生亲身体验、提高学生创新能力的能力；指导学生学习方法的能力；由统一规格教育向差异性教育转变的能力；具备将信息技术与地理学科教学有机结合的能力，并具备指导学生检索信息、选取信息、处理信息、利用信息的能力。科研能力是当代成熟中学教师的重要体现，
5、加强与同行的对话、交流与合作
交流在地理教师的专业成长中具有重要的作用。地理教师的交流活动按交流媒介的不同，可分为直接交流与间接交流两种。所谓直接交流是指交流主体面对面的接触与互动。在教师的日常教学活动中，教师对同伴群体之间的口耳相传的交流方式的认同度是最高的。他们习惯通过个体平等的对话，随处可见的交流获取教学知识。另外，对公开课后的教学点评，地理教师也报以极大的热情，尤其是公开课现场的教学质疑与舞台上下的智慧互动，使地理教师不仅了解执教者外显的课堂教学行为，更了解执教者内涵的设计理念。这样观摩者不仅知其然，更知其所以然，在操作与智慧的双丰收中获得了专业发展。地理教师的间接交流主要通过网络平台，上传自己的教学设计与教学反思，同时参与各种教学论坛的探讨。现代中学地理教师不是完人，但要努力追求自身素质的不断完善，这是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，也只有这样，才能真正担当起新世纪素质教育的重任。
教师专业发展总结 篇4
我的工作态度一向是积极主动的。我对教学工作更是不敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法虚心向组内同学科老师学习。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。以下是我对这学期思想工作、教育工作方面的总结：
一、思想工作方面
坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
教师专业发展总结 篇5
作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己的教育教学工作有一个明确的方向，显得尤为重要。一学期的工作结束，本着总结经验，弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总结。
一、专业成长中取得的成绩
1.阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。作为一名青年教师，必须要有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到游刃有余。13年度里，我广泛涉猎了教育名著，做读书笔记，写心得体会，并上传到我的个人博客里。
2.虚心请教其他老师。在教学上有疑必问，征求其他老师的意见，同时多听课，边听边想，学习别人的优点。邀请同年级的老师来听我的课，征求他们的意见，改进教学。
3.做好优生提高与边缘生辅导。对优生的辅导重点是做好心理引导，对个别学困生加强课后辅导。
二、专业成长中尚需提高之处
1.没有形成自己的教学风格，还停留在模仿阶段，对教材的处理，没有自己的理解。
2.不能准确地做到学以致用，教育实践的水平尚待提高。灵活处理教育教学中问题的能力需要提高。
3.不能把自己的经验用论文的形式记录下来，写作的能力还需要提高。
三、今后专业成长努力方向
1.认真参加校本培训，不断提升自己的专业水平与师德修养。
2.坚持每天读书，做到读书有体会，养成良好的反思、写作习惯，提高自己阅读写作的能力。
3.重视对课堂教学的研究、实践，向校内外有经验的老师学习，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师，尽快形成自己的教学特色。
4.增强课堂教学技能。提高教学质量，使自己的教学清晰化，条理化，情感化，生动化。
20xx年2月13日
教师专业发展总结 篇6
时光飞逝，岁月如梭，一个学期以来，按照教师专业化发展建设方案，我有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了自身专业素质的全面提升，具体总结如下：
一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；
2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；
3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
4、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作；5、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
二、本学期还进行了一些具体的学习过程：
1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；
2、通过了学校组织的英语培训以及自学，提高了自身的英语水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用。
总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加精进自己，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师！
教师专业发展总结 篇7
五年的工作、学习，使自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将个人成长专业发展总结如下:
一、提高认识，加强责任感和紧迫感
新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。 因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。我认真的备课、设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中，我深深地认识到:只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识，加强业务学习
1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。
3、认真参加县级校级的教研活动，多听课，多学习。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学经验。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平。
总之，几年来我一直在实践中学习，在实践中成长，专业得到发展和提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教师专业发展总结 篇8
一学期的工作已经结束了，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结：
在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；
2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；
3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力 再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
4、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作；
5、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
本学期还进行了一些具体的学习过程：
1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；
2、通过了学校组织的英语培训以及自学，提高了自身的英语水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用。
总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加精进自己！
教师专业发展总结 篇9
教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性，对这学期总体工作总结如下：
1、师德为宗，努力提高自己的师德水平。教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象：
一是塑造完善自我形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则，开展“学习讨论，自我评价——相互督促，寻找榜样——自我设计，对照规范——自我完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“自我生命真谛——自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。
2、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。教师队伍建设是学校的核心，教师的能力水平是提升学校品位的关键。一是突出学习。教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。校本教师培训中教师本人的自我学习，是一种行之有效的培训途径。坚持按照自己制定的阅读计划。二是突出“自训”。做到“自主、合作、探究”。从“教材钻研能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足，开展扬长补短式的自训自练，学习和吸纳教育理论和新的教育理念，强化推门听课，互帮互学，在实践中学习提高。
我的工作态度一向是积极主动的。我对教学工作更是不敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法虚心向组内同学科老师学习。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。以下是我对这学期思想工作、教育工作方面的总结：
一、思想工作方面
坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于学生接受能力的不同，因此了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的.“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多
向前辈学习，争取进步。立足于现实去理解教师的专业化发展，自然地成为开辟教师自我发展的道路，有助于关注自身，关注学生，就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的真正内涵。
教师专业发展总结 篇10
一学年的工作已近尾声，一学年来我一直本着“一切为了孩子”的宗旨开展我的幼儿教育工作。我坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出，就会有收获。通过本年度的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：
一、不断学习，丰富专业知识
本学年，我利用工作之余研读《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读、《幼儿园班级管理技巧150》、《幼儿教师与家长沟通之道》、《幼儿教育》等幼教书籍，及时充电，并将学习来的幼儿教育理论指导幼儿教育实践。
二、养成研究的习惯
在日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究。如“孩子们为什么随地扔脏东西？”等和同事们交流，与同事合作，与家长沟通。经常参加教育活动，思考自己该怎样做更好。树立研究意识，养成研究习惯，使自己的工作做得比较好。
三、在反思中成长
幼儿园教师专业成长的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。所以本学年每天都对自己的工作进行反思，找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点。
四、教育理念得到了进一步刷新
教师专业化发展随着《纲要》的深入实施而不断推进。课堂上都以幼儿为主体，师幼互动。坚持每天按计划完成教学活动，做到心中有目标的去完成教学工作，对园领导布置的工作按时完成。全身心地爱护、关心、帮助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
五、教育工作也得到了升华
将全新的教育理念转化到教育实践行为中，教学过程以游戏为主要手段，体现幼儿的主体地位，注重情感交流。
六、今后发展
一年来，个人成长有了一定的进步，但同时也存在着不足，在指导家长提高科学育儿水平的能力方面，还需不断努力、学习相关的理论知识并与实际相联系，真正达到家园合力，共同发展。
我永远相信这样一句话：一份耕耘，一份收四。因此，你永远不要期盼上帝会给你送来丰盛的美餐，懂得这些我在工作中踏踏实实、积极进取、虚心请教、抓住机遇，以此来提高自己的工作能力。