高中地理总结

高中地理总结 篇1

　　1、岩石分三大类：①岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成)②沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成)③变质岩(变质作用)。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。

　　2、地表形态变化的内外力因素(地质作用)：

　　(1)内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱(背斜和向斜)和断层(地垒和地堑)。

　　(2)外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌(V型谷)、堆积地貌(冲积扇、冲积平原和三角洲);风蚀地貌(风蚀洼地、蘑菇)、风积地貌(沙丘)。

　　3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。

　　4、大气受热过程：太阳辐射(短波)、大气削弱、地面增温、地面辐射(长波)、大气增温、大气辐射(长波)、大气逆辐射(保温作用)

　　(1)大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。

　　(2)大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射(射向地面的大气辐射)，把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。

　　5、全球近地面有7 个气压带(高低压相间分布)，6 个风带。

　　(1)低纬度环流：

　　①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候(亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛)

　　②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带(东亚季风区除外)，常年受其控制的地区形成热带沙漠气候(北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠)

　　③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。

　　(2)中纬度环流：

　　④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。

　　⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。(欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等)

　　(3)高纬环流：

　　⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。

　　⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。

　　(4)气压带和风带的移动：△移动的原因：随太阳直射点的移动而动。△移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。

　　(5)单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候(赤道低气压带)、热带沙漠气候(副热带高气压带)、温带海洋性气候(中纬西风带)。

　　(6)气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候(夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制)、地中海气候(夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制)。

　　6、常见的天气系统：锋面系统(冷锋、暖锋、准静止锋)、气旋(低压)和反气旋(高压)、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体(高压系统是没有的)。

　　7、水循环

　　(1)类型：海陆间大循环(大循环)、陆地循环(水量很少)、海洋循环(水量最大)

　　(2)各环节的名称：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾

　　(3)意义：它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生;塑造地表形态;联系四大圈层。

　　8、洋流：

　　(1)类型：按成因分风海流、密度流、补偿流;按性质分暖流和寒流。

　　(2)分布：△中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动(与半球反气旋方向一致)，南半球逆时针方向流动(与南半球反气旋方向一致)。△中高纬度(主要指北半球)——以副极地为中心的大洋环流。△南半球西风漂流，世界最强大的寒流。△北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流(夏顺冬逆)。

　　(3)影响：①对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用(西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流);寒流起到降温、减湿作用(澳大利亚西海岸的维多

　　利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关)

　　②对海洋生物的影响——渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。

　　北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。△北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。

　　③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度;但也使污染物的范围扩大。

　　④对海洋运输事业的影响：顺流——航行速度快;逆流——航行速度慢。

高中地理总结 篇2

　　地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们版块一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。

　　一、地理学习的支柱——教材的理解

　　1、利用课本，学会举一反三

　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。

　　2、依纲据本，掌握地理原理、规律

　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点

　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：

　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

　　高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施

　　4、巧妙记忆地理知识

　　①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

　　②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

　　地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。

　　既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大；刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做：

　　二、收集信息理论联系实际

　　现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，

　　参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。

　　地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的祝你们成功！

　　三、地理学习的灵魂——地图的利用

　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际

　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换

　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆

　　复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

　　学习世界地理：

　　1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）

　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

　　3、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

　　四、注重学习的几个环节

　　学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。

高中地理总结 篇3

　　1、天体系统的级别：总星系——银河系(河外星系)——太阳系——地月系

　　2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜(平均气温为15度)④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层(氮、氧为主)⑤形成并存在液态水

　　3、太阳活动对地球的影响：

　　(1)太阳活动的标志：黑子、耀斑

　　(2)影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯;产生“磁暴”现象和“极光”现象;影响地球气候。

　　4、地球自转的地理意义：

　　①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线(圈)——与赤道的交点的`时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直;

　　②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。

　　③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。

　　5、地球公转的地理意义：

　　(1)昼夜长短的变化：

　　①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。

　　(2)正午太阳高度的变化：

　　同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。

　　(3)四季的变化(昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季)北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。

　　6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。

　　(1)地球内部的圈层根据地震波(纵波、横波)的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石(岩浆岩、沉积岩、变质岩)组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。

　　(2)外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。

高中地理总结 篇4

　　高中地理是地理教材的重点和难点，是初中地理知识的重点。高中地理的主要学习内容包括地理知识的概念、定理、公式、地形图的分析和综合；地形、地形的基本知识；人文、自然科学的基本知识；地理信息技术的基本知识；生态平衡原理等。

　　1、地理地理特点

　　高中地理内容多，高中知识的难度大，高中教材内容多，地理信息的知识面广，高中教材中的地图、图例、地形图与空间形成了一系列的变化，这些变化对地理教师而言不仅仅是重点，而且更为重要的是在这些变化的背后还包括着教师自身。教师应当根据教学内容和学生的实际，把握高中学习的特点和学生的兴趣、需要、原理以及教学内容的实际情况，有针对、因材施教，使地理知识更好地适应教学需要，从而达到预期的教学目的。

　　2、教学目标

　　教学的目标是指通过知识的传授来掌握教学活动所需的地理事实和地理知识，包括教师本身的知识和经验以及学生学习的水平。教学过程的设计目标就是通过教学任务和教学对象的生理机能，把地理知识和实践、地理信息技术和地理思维结合起来，使地理知识和实践、地理技术、地理信息有机地结合在一起。

　　3、教学方法

　　教学的方法是指将学生的学习兴趣、经验和认识结合起来，引导学生掌握有关的地理知识，培养学生主动学习、乐于学习的意识和习惯，从而提高学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中要根据教学内容和学生的实际设计教学过程，在教学内容的设计上，要突出知识的发展性、系统性、综合性，突出过程性，强调过程性；要突出思考型、探究型和实践型。教师在教学过程中应当注意不断更新教学观念和教学手段，改变教学方法和学习方式，以期达到更好的.教学效果。

　　4、教学方法

　　教学的方法是教师在教学过程中运用不断地探索并逐渐形成的一种教学方法。教师要注意在教学过程中进行科学的总结和反思，在教学过程中进行创造性的探索。在教学过程中，教师应当注意在教学过程中对学生的学习活动进行指导和帮助，使学生获得成功的体验、获得自信的满足，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中应当有意识地采用多种教学方法，并注意在教学内容和教学方法上因材施教。教学过程中，要注意从学生已有的经验出发，创设与教学内容有关的情境，引导学生在生活中发现和体验数学知识。这些教学内容，通过情境的创设使学生更好地认识地理知识。

高中地理总结 篇5

　　1、水循环：①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆循环和海上内循环。

　　②水循环的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。

　　③它的重要意义在于：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，维持全球水的动态平衡。

　　2、陆地水体的相互关系：

　　①以雨水补给为主的的河流其径流的变化与降雨量变化一致：a地中海气候为主的河流，其流量冬季最大;b季风气候为主河流，流量夏季最大;c温带海洋性与热带雨林气候河流流量全年变化小;

　　②以冰雪补给为主的河流其径流变化与气温关系密切：冰川融水补给为主的河流，其流量夏季最大.

　　③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。

　　3、我国河流补给的差别：①我国东部河流以降水补给为主(夏汛型，东北春季有积雪融水)

　　②我国西北地区河流以冰雪融水补给为主(夏汛型，冬季断流)

　　4、海水等温线的判读：①判断南北半球(越北越冷是北半球)

　　②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。

　　5、影响海水温度因素——太阳辐射(收入)、蒸发(支出)、洋流

　　6.洋流的形成:定向风(地球上的风带)是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。

　　7.洋流的分布(画一画右面洋流分布模式图)：

　　①中低纬度洋流圈北半球呈顺时针方向、南半球呈反时针方向。

　　②北半球中高纬逆时针方向洋流圈

　　③南半球40—60度海区形成西风漂流

　　④北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。

　　8.洋流对地理环境的影响：①影响气候(暖流—增温增湿，寒流—减温减湿)

　　②影响海洋生物—-渔场 ③影响航海 ④影响海洋污染

　　9.世界主要渔场：北海道、北海、纽芬兰渔场---寒暖流交汇;秘鲁渔场上升流

　　10.海洋渔业集中在大陆架的原因：①这里阳光集中，生物光合作用强;

　　②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。

　　11.海洋灾害是指源于海洋的自然灾害： 海啸和风暴潮。

　　12.海洋环境问题指源于人类活动的海洋生态破坏：海洋污染、海平面上升、赤潮

　　高考地理复习之：农业区位分析

　　农业区位分析

　　1、灌溉农业区位分析

　　典型地区：宁夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等

　　分析自然区位因素：热量充足，温差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足

　　不足：水资源短缺；冬季受寒潮和暴风雪影响；土壤的盐碱化等

　　2、商品谷物农业 典型地区：东北地区

　　分析区位因素：（1）自然因素：温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；地形平坦开阔；耕地面积广大；土壤肥沃；水源充足。（2）社会经济因素：地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；国家政策扶持。

　　不足：热量不足；土地沙化、水土流失加剧；土壤肥力下降；冬季受寒潮和冻害的影响等。

　　与美国商品谷物农业比较：

　　相同点；农业地域类型相同；地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；农业生产过程的自然条件相似。

　　不同点：经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主；科技水平存在差异；专业化水平不同；粮食单产不同，美国粮食单产高

高中地理总结 篇6

　　一、重点内容分析：

　　人类对宇宙的认识在不断深化

　　宇宙是物质的、运动的

　　宇宙中物质的存在形式：天体(会举例：恒星等;还有星际空间的气体和尘埃)

　　天体之间相互吸引和绕转形成：天体系统

　　天体系统的层次：地月系——太阳系——银河系——总星系

　　河外星系——总星系

　　地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因

　　太阳系图：八大行星按结构特征的分类及各自的成员(地球的普通性)

　　小行星带的位置

　　彗星

　　中心天体：太阳(质量)

　　地球上生命存在的原因(地球的特殊性)

　　宇宙环境的原因：八大行星各行其道，互不干扰;太阳光照稳定

　　地球自身的原因：适宜的日地距;适宜的体积与质量

　　太阳的能量来源及其对地球的重大的影响

　　来源：太阳中心的核聚变

　　影响：是自然界水、大气、生物循环的主要动力;生产和生活的能量(太阳能和化石燃料)

　　太阳黑子和耀斑对地球的影响

　　太阳大气分层太阳活动类型太阳活动比较对地球影响

　　光球层黑子多少和大小是太阳活动强弱的标志对气候：降水与黑子数的相关性干扰电离层，影响短波通讯干扰地球磁场，引起磁暴

　　色球层耀斑烈的太阳活动显示;但两者常相伴出现，活动周期为11年

　　地球自转的方向及周期

　　自转方向：自东向西;北极逆时针;南极顺时针

　　周期：1个恒星日

　　昼夜更替和地方时产生的原因——地球自转产生的现象之一、二

　　昼夜更替

　　晨昏线的含义、位置

　　太阳高度的概念：昼半球和夜半球的太阳高度?晨昏线上的太阳高度=0

　　昼夜更替的周期及意义：1个太阳日(24小时)

　　不同经度地方时不同

　　自西向东自转：地方时东早西晚;每15经度地方时差1小时

　　地球自转产生的现象之三

　　南半球左偏;北半球右偏;赤道处不偏

　　影响：风向;洋流;河流两岸冲刷和泥沙堆积状况

　　地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角

　　公转方向：同自转相同

　　公转轨道：近似正圆的椭圆;近日点和远日点的位置及大致日期

　　周期：1个恒星年

　　速度的变化：近日点最快;远日点最慢

　　黄赤交角(体现自转和公转的关系)

　　重视黄赤交角的立体图和平面图：

　　理解图上重要的点、线、面、角及其关系，并要求会画、会描述

　　地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线(点)

　　黄赤交角与地轴的轨道倾角的'关系

　　黄赤交角的影响：太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化

　　明确太阳直射点的移动规律及周期：——以1回归年为周期，在南北回归

　　线间往返移动(线上有一次直射;线间有两次直射)

　　黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化?

　　“二分二至图”

　　地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度的变化

　　10、四季与五带的形成

　　地球公转产生的地理现象

　　正午太阳高度角的周年变化：

　　同日不同纬度的分布规律：由直射点所在纬线向南北降低(二分二至日)

　　同纬度不同季节的变化：近大远小(6月22日前后?12月22日前后?)

　　昼夜长短的周年变化：

　　直射点所在半球昼长于夜，纬度越高昼越长

　　直射点移向的半球昼渐长

　　6月22日前后，北半球?——北半球各纬度昼最长夜最短，北极圈及其以内有极昼

　　12月22日前后，北半球?——北半球各纬度昼最短夜最长，北极圈及以内有极夜

　　春秋分日?——全球各地昼夜平分

　　赤道?——全年昼夜平分

　　四季的划分：(中纬度明显)

　　正午太阳高度和昼夜长短的季节变化——太阳、白昼最长的时间为天文夏季

　　太阳最低、白昼最短的时间为天文冬季

　　高一地理必修一知识点总结：大气环境

　　一、重点内容分析

　　1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用

　　低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质

　　氮--生物体基本成分

　　氧--生命活动必需的物质

　　二氧化碳--光合作用原料;保温作用

　　臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线

　　水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核

　　2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响

　　大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系

　　对流层越高越低对流占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致天气现象

　　平流层越高越高平流高空飞行;存在臭氧层

　　高层大气存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯

　　3、大气的受热过程

　　(1)根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)

　　(2)大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地，大地烤热大气

　　大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象(用实例说明)

　　影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同)

　　大气对地面的保温作用：

　　了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)

　　保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面

　　(图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)

　　保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡

　　4、大气垂直运动和水平运动的成因

　　(1)大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间)

　　高一地理必修一知识点归纳：气压

　　中心气压水平气流方向垂直气流方向中心天气状况举例其它影响

　　气旋低北逆南顺向上阴雨亚洲低压沿槽线形成锋面

　　反气旋高南顺北逆向下晴亚洲高压

　　锋面气旋(重要!)

　　要求：图上每一个天气系统的识别;

　　不同地点所受天气系统的控制及出现的天气现象

　　8、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响

　　气候因子分析

　　地理位置

　　A纬度位置：决定太阳辐射——气候差异的最基本原因——决定热量或气温

　　B海陆位置：

　　例如温带海洋性气候和温带大陆性气候;海洋性气候温差小，湿度较大;大陆性反之

　　大陆东岸季风气候形成是由于海陆之间的热力性质的差异

　　大气环流(气压带和风带)

　　特点：双重性质——各纬度、海陆之间水热交换;直接控制某地气候特点(水热状况)

　　下垫面(地表状况);最近地面大气直接热源与水源

　　其它影响气候的因素：人类活动、洋流(寒流降温减湿;暖流增温增湿)

　　气候类型

　　气候特点(会判断气温降水图;会描述)

　　气候要素：气温、降水

　　以温定带——月均温在15度以上，为热带气候

　　月均温最低在0-15度，为—带气候

　　月均温最低在0以下，温带气候(温带海洋性气候除外)

　　以水定型——热带气候分为四种：

　　热带雨林气候：全年多雨;

　　热带沙漠气候：全年干旱;

　　热带季风气候：旱雨两季

　　热带草原气候：旱雨两季

　　—带气候分为两种：

　　—带季风气候：雨热同期

　　—带地中海气候：冬雨夏干

　　温带气候分为三种：

　　温带季风气候：雨热同期

　　温带大陆性气候：全年少雨

　　温带海洋性气候：全年湿润

　　气候成因

　　季风气候成因：三种季风气候

　　气压带和风带交替控制气候：

　　地中海气候(副高和西风);热带草原气候(信风和赤道低压)

　　单一气压带和风带控制气候：

　　热带雨林气候(赤道低压);温带海洋性气候(西风)

　　气候分布

　　大陆东岸气候：三种季风气候

　　大陆西岸气候：地中海气候、温带海洋性气候

　　大陆内部气候：温带大陆性气候

　　9、地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害

　　现象产生原因污染物危害对策

　　温室效应燃烧矿石燃料毁林特别是热带森林的破坏二氧化碳

　　海平面上升(原因?)对沿海低地构成直接威胁引起各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化(具体表现?)

　　提高能源利用率，采用新能源;努力加强国际间的合作;植树造林

　　臭氧层的破坏使用制冷设备等消耗臭氧物质氟氯烃等太阳紫外辐射增加：直接危害人体健康;对生态环境和农林牧渔业造成破坏

　　全球合作，减少消耗臭氧层物质的排放;积极研制新型制冷系统

　　酸雨燃烧化石燃料(主要是燃煤);汽车尾气排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体

　　水体酸化，影响鱼类生长乃至死亡;酸化土壤，危害森林和农作物生长;腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康

　　最根本途径：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放——研究煤炭中硫资源的综合开发和利用(如清洁煤技术;清洁燃烧技术;废气再利用)燃烧低硫煤或其它清洁能源

高中地理总结 篇7

　　一、自然资源

　　1、气候资源：特点（共同点、独特之处）、开发利用（农业与种植制度、日照与街道方位、风与城市规划、交通线的选址、飞机场的选址）

　　2、海洋资源：海洋生物资源与渔业生产（大陆架生物资源丰富的原因、五个渔业地区和四个渔场及成因）、海底矿产资源与油气开发（大陆架矿产资源与开发、深海锰结核、海洋能源）、海洋空间利用（港口腹地、港口建设的陆域和水域条件、世界石油运输线、围海造田的利与弊）、海洋的权益和联合国海洋法公约、海洋环境问题（海洋污染和生态破坏）

　　3、陆地资源：四个特点、能源资源（常规资源和新能源）、陆地资源与人类社会的关系（尤其是能源资源与社会进步）

　　二、自然灾害

　　1、气象灾害：台风（气旋）、暴雨洪涝、干旱、寒潮（源地是冷高压、冷空气南下形成冷锋）、干热风（对华北农业的影响）

　　2、地质灾害：主要地质灾害：地震、火山喷发、滑坡和泥石流（泥石流产生的三个条件）、地质灾害的关联性、地质灾害的防御。

高中地理总结 篇8

　　1.区域概念：人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球空间单位 2.区域的属性：一定的面积、 形状 、范围、边界、有明确的区位特征。

　　3.区域的特征：差异性（行政区边界明确，干湿地区边界具有过渡性），整体性（区域内部特定性质相对一致）、层次性（东北平原是东北地区的一部分，又可以分为三江平原、松嫩平原、辽河平原）

　　5.长江中下游平原由若干平原组成，水系密布，土质黏重，影响早期的农业生产，由于船的使用，稠密的水系反而促进了发展

　　6.区域不同发展阶段地理环境的影响：初期阶段—人地关系基本协调 ；成长阶段— 人地关系开始出现明显不协调；转型期— 人地矛盾尖锐；再生阶段— 人地关系由紧张走向协调

　　7.地理信息技术：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等

　　8.遥感（RS）：a原理：不同的地面物质和地面物质的不同状态所辐射和反射的电磁波不同。b、应用： 资源普查、环境和灾害监测中的广泛应用，除了森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。

　　9.全球定位系统（GPS）：（1）概念：利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，（2）特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性。（3）地位：GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成，全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有4颗GPS卫星。无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能提供准确的三维信息（经度、纬度和高度）和时间。四颗卫星可确定运动物体

　　速度。（4）组成：空间部分— CPS卫星星座、用户部分— GPS信号接收机、地面控制部分—地面监控系统。 10. 地理信息系统（GIS）：专门处理地理空间数据的汁算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。

　　功能：利用地理信息系统所提供的查询检索、空间分析等功能，还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行更精确的分析、评价。对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测。 11.. 地理信息系统（GIS）在城市管理中的应用：地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广，如110指挥系统、119火警指挥系统，120急救指挥系统等。

　　12.数字地球：指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地。

　　第二章 区域生态环境建设

　　1.荒漠化：发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润区的土地退化现象，由自然原因和人为原因共同影响，主要有耕地退化、草地退化、林地退化引起的土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化

　　2.能源基地建设措施：①扩大煤炭开采量 ②提高晋煤外运能力（以铁路运输为主、公路运输为辅） ③加强煤炭的加工转换（建设坑口电站，发展炼焦业）

　　3.变输煤为输电优势：优化能源结构、提高经济效益、减轻交通压力、拉动相关产业发展 4.能源的综合利用：山西产业结构的变化

　　⑴改革开放初期，山西省的产业结构单一，经济效益低下，生态环境问题严重 ⑵六五时期，实现了能源的综合利用

　　①构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。

　　②能源综合利用的结果：产业结构由单一结构变为多元结构、原料工业超过采掘业占主体地位、产业结构升级，经济效益提高。 5、环境的保护与治理

　　1.能源开发利用必须与生态环境治理同步的背景：

　　⑴大面积开挖地表，排弃大面积土石，若处理不当会造成严重的生态问题； ⑵燃煤发电、洗煤、炼焦等重化工业的发展极易造成大气污染和水污染。

　　2.环境保护与治理的方法和手段： ⑴提高煤的利用技术 ⑵调整产业结构 ：a、对原有重化工业调整，使

　　其产品向深加工、高附加值方向发展 b、大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业比重 （环境问题的根源：重化工业为主的产业结构）⑶“三废”的治理：煤矸石——发电供热回填；煤泥——干燥后再利用；废气——消烟除尘、营造防风林；废水——沉淀池净化。

　　6.田纳西河流域的基本情：位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，属于密西西比河的二级支流，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河

　　7.山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分，在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。 8.田纳西河流域的自然背景：

　　⑴地形： 多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。 弊：使得陆路交通不便，河运突出⑵气候 ： 亚热带季风性湿润气候，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。⑶水系： 水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区 地形起伏大，河流落差大；降水量季节分布不均，河流水量不稳定。 ⑷矿产资源 矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。 9.流域的早期开发及其后果

　　1.土地退化 长期高强度地种植棉花，造成土地退化

　　2.植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。

　　3.环境污染 炼铜企业排放二氧化硫，形成酸雨。

　　10.流域的综合开发：田纳西河流域管理局(简称TVA)将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理。在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。 第四章 区域经济发展

　　1.①范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。②地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。③特点：山环水绕、沃野千里

　　2.地理条件分析：①东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区，雨热同季。热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。

高中地理总结 篇9

　　第一章 人口与环境

　　第一节 人口增长模式

　　1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率

　　2.生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。

　　第二节 人口合理容量

　　自然资源是人类生产生活资料的主要来源

　　自然资源是有限的：土地。矿产资源。森林 环境人口容量的制约因素：资源（成正比）、科技发展水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。 人口容量三个特点：临界性。相对性。警戒性。

　　第三节 人口迁移

　　人口迁移的判断：空间位移；变更居住地；永久性 人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移

　　人口迁移对迁入地和迁出地的影响

　　对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力

　　有人才、劳动力的流失 对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展

　　人口密度增加，人口对环境的压力增加

　　影响人口迁移的因素

　　自然：气候，土壤，水源，地形，资源 经济：发展水平，交通通讯发展

　　政治：政策。战争，政治中心变更，

　　第二章 城市与环境

　　第一节 城市空间结构

　　城市区位因素

　　自然：地形 平原，高原，山谷 气候：中低纬（温度）。沿海（降水） 河流，供水，运输，军事

　　人文：矿产。交通。旅游。政治。宗教。科技。

　　商业的付租能力受市中心距离的影响最大

　　工业的付租能力受市中心距离的影响最小

　　OA商业付租能力最强 AB住宅付租能力最强 BC工业付租能力最强

　　城市等级越大，数目越少，服务范围越大，服务种类越多，级别越高。

　　第二节城市化过程与特点

　　城市化的标志：城市人口比重上升。劳动力从第一产业向第二.三产业逐渐转移。城市用地规模扩大 发达国家的城市化：起步早，水平高，近期速度慢，开始出现逆城市化现象。 发展中国家城市化：起步晚，水平低，尚未达到世界平均水平，但是发展快， 城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化

　　第三章 区域产业活动

　　第一节 产业活动的区位条件和区域联系 生产协作联系：工序—协作（布）工业聚集部件—生产（车）工业分散 商贸联系：区域贸易。国际贸易

　　第二节 农业区位因素与农业地域类型

　　农业区位因素：自然因素：气候：热量，光照，降水量。

　　地形、土壤，河流

　　科技：劳动力，科技装备，生产技术，种植方式，耕作制度

　　社会经济因素：市场，交通，政策。

　　种植水稻区位条件： ①气候：季风气候（雨热同期）

　　②地形：平原地区，地势低平 ③人口：人口稠密，劳动力丰富 ④科技

　　特点： ①小农经营，人均耕地少。

　　②单位面积产量高，但商品率低。

　　③机械化和科技水平较低。 ④水利工程量大。

　　第三节 工业区因素与工业地域联系

　　原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区

　　市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区 动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区

　　廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区 技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。 工业布局：1.远离河流上游2.分布在盛行风下风向3.盛行风垂直郊外4.最小风频上风向 工业联系（1）投入——产出（工序）（2）轻，薄，短，小（部件）

　　第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响 运输方式 优点 缺点

　　铁路运输 当代最重要的运输方式之一。运量大，速度快，运费较低，受自然因素影响小，连续性好 修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高

　　公路运输 发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强 运量小，耗能多，成本高，运费较贵

　　水路运输 历史最悠久的运输方式，运量大，投资少，成本低 速度慢，灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然影响大

　　航空运输 速度快，运输效率高，是最快捷的现代化运输方式 运量小，能耗大，运费高，且设备投资大，技术要求严格。

　　第四章 人类与地理环境的协调发展

　　第一节 人类面临的主要环境问题

　　部分资源短缺趋于枯竭，人均资源拥有量减少 生态破坏，生物多样性受损 环境污染，人类生存环境质量下降

　　第二节 人地关系思想的演变

　　古代 地理环境决定论→人定胜天→天人合一

　　现代 地理环境决定论→可能论→适应生态和和谐论→可持续发展论（20世纪80s）

　　第三节 可持续发展的基本内涵

　　可持续发展：它既满足其当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。 发展的观念，公平的观念，环境的观念，权利的观念 第四节协调人地关系的主要途径 1. 控制人口规模 2. 转变发展模式

　　3. 自然资源的可持续利用

　　4. 协调人地关系，从我做起

高中地理总结 篇10

　　随着新世纪初我国新一轮高中课程改革和《普通高中地理课程标准》的实施，高中课程在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面，与以往相比都发生了明显变化。为帮助教师更好的理解新课程的理念，提高教师驾驭课堂教学的能力，市教研室充分发挥研究、指导、服务、管理的工作职能，凸显务实精神，增强服务意识，充分引入“对话、交流、互动”的教研方式，抓住我市08年秋季进入高中新课程改革给中学地理教学发展带来的机遇，努力为教师专业化成长提供施展的舞台、学习交流的平台，从而保证了我市普通高中地理新课程改革的实验工作能够积极稳妥的进行。现将本学期主要开展高中地理新课程的工作总结如下：

　　一、加强集体备课，准确把握教材

　　1、9月18日下午在市三中举办高一地理新教材（必修1）第一章研讨课及集体备课活动。（会议人数：30人）

　　主要内容：

　　①观摩高一新课程研讨课（主讲：市三中兰主进）

　　②高中新课程实施情况介绍及第一章教材分析（主讲：市三中李伟民）

　　③评课交流；交流各校课改情况及做法

　　④评课；介绍我市实施高中新课改情况；谈对新课程的认识；布置下阶段工作安排，提出教学建议（主讲：市教研室 程红）

　　2、10月16日下午在市一中举办高一地理新教材（必修1）第二、三章研讨课及集体备课活动。（会议人数：43人）

　　主要内容：

　　①观摩高一新课程研讨课（主讲：市一中燕青）

　　②庐山区高中新课程实施情况介绍（主讲：庐山区教研室马国强）

　　③高中新课程实施情况介绍及第二、三章教材分析（主讲：市一中蔺光辉）

　　④评课交流；交流各校课改情况：谈问题、收获、体会

　　⑤评课；介绍我市申报高中新课程省级课题《新课程背景下高中地理新型教学模式与新、旧教材对比的'研究》的实施方案；布置下阶段工作安排，提出教学建议（主讲：市教研室程红）

　　3、12月11日下午在市同文中学举办高一地理新教材（必修1）第二、三章研讨课及集体备课活动。（会议人数：40人）

　　主要内容：

　　①观摩高一新课程研讨课（主讲：市二中石训钢）

　　②高中新课程实施情况介绍及第四、五章教材分析（主讲：市二中吴立志）

　　③评课交流；交流各校课改情况：谈问题、收获、体会

　　④评课；布置下阶段工作安排，提出教学建议（主讲：市教研室 程红）

　　⑤召开中心组、理事会，研究布置工作

　　二、深入基层调研，加强互动研讨

　　1、10月15日市三中（兰主进、邱娟娟）；10月24日庐山区中（王亮）；10月30日（章凯、江勇柱）；12月10日市一中（丁小菊）

　　2、10月23日市地理中心组成员赴市六中高中地理听课调研（人数：15人

　　主要内容：

　　①高二地理复习研讨课1节(主讲:市六中邱卫民)

　　②高中新课程实施及高二、高三复习情况介绍（主讲：市六中罗惠玉）

　　③评课交流

　　3、11月27日市地理中心组成员赴九江外国语学校高中新课程听课调研(活动人数:20人)

　　主要内容：

　　①高中新课程研讨课2节(主讲:市外国语学校钟新翠、江勇柱

　　②高中新课程实施情况介绍（主讲：市外国语学校胡秋水）

　　③评课交流

　　三、加强课题研究，提高科研能力

　　1、9月26日召开省级课题《新课程背景下高中地理新型教学模式与新、旧教材对比的研究》开题会

　　2、11月20日召开市直部分中学骨干教师会

　　主要内容：布置落实《人教版高中地理必修新旧教材的对比分析》及《九江市普通高中新课程实验地理学科教学指导意见》任务安排

　　3、成果：撰写了《人教版高中地理必修新旧教材的对比分析》；《九江市普通高中新课程实验地理学科教学指导意见》。征集高中地理课改论文、教学设计、课件几十份。

高中地理总结 篇11

　　1.1地球的宇宙环境

　　天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次(略)

　　可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。

　　地球存在生命的条件：

　　外部条件：稳定的太阳光照

　　大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中

　　内部条件：日地距离适中(1.5亿千米)——适宜的温度

　　地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气

　　地球内部水汽逸出形成水圈

　　1.2太阳对地球的影响

　　一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

　　1能量来源：太阳中心的核聚变反应(4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量);

　　2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分;

　　3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。

　　太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。

　　二、太阳活动对地球的影响

　　1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层

　　2对地球的影响：(太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年)

　　1.3地球的运动

　　一、地球公转和自转的基本特征

　　二、地球自转的地理意义

　　(1)昼夜更替：周期为一个太阳日(24h)。晨线和昏线的判读。

　　(2)地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。

　　(3)地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判读)

　　三、地球自转和公转的关系：

　　(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5?。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。

　　(2)由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动

　　四、地球公转的地理意义

　　1昼夜长短的变化：

　　1)某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。

　　2)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。

　　3)春分日和秋分日：全球昼夜平分;

　　4)赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。

　　2正午太阳高度的变化：

　　1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。

　　2)某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。

　　3)某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值;南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值;回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候(即太阳直射)，最小值出现在冬至日。

　　3季节的形成和划分：天文四季(一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季)、气候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)

　　4五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。

　　回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数

　　五、光照图的判读

　　(1)判断南北极，从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度数递增(或西经度数递减)的方向即为地球自转的方向.

　　(2)判断节气、日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点在赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈为极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点在北回归线，若北极圈为极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点在南回归线。

　　直射点的经纬度确定：纬度由直射纬线的纬度确定，经度由地方时为12点的经线决定

　　(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线(即昼半球的中央经线)为12点，夜半球的中央经线为0点，晨线与赤道交点所在经线的为6点，昏线与赤道交点所在经线为18点。

　　(4)判断昼夜长短：昼长=(12-日出时间)×2=(日落时间-12)×2。

　　(5)计算正午太阳高度角

　　某纬度正午太阳高度=900-该纬度与直射点的纬度差(纬距)。

　　六、区时、地方时的计算

　　1地方时：两地地方时差=经度差×4分钟,东加西减.

　　2区时：确定两地所在时区,计算两地区时相差多少个小时,东加西减。T1一T2=N1一N2东时区为正,西时区为负),T为区时，N为时区序号。(

　　3地方时与区时的关系：区时=该时区中央经线的地方时。

　　4国际日期变更线:为避免地球上日期的紊乱而人为划定，有三处不与1800经线重合;在日期的换算上，从东向西经过日界线，日期加一天，从西向东经过日界线，日期减一天。

　　1.4地球的结构

　　一、地球的外部结构

　　地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。

　　二、地球内部结构

　　地球内部圈层的划分依据是地震波的传播方式和传播速度。

　　岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部(软流层以上)，由岩石组成。

　　自然环境中的物质运动和能量交换。

高中地理总结 篇12

　　1、气候：大气环流(气压带、风带、季风)

　　2、地形：迎风坡、背风坡

　　3、地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值

　　4、海陆位置(距海远近)

　　5、洋流(暖流：增温增湿;寒流：降温减湿)

　　6、下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况

　　7、人类活动;改变下垫面影响降水

高中地理总结 篇13

　　一、地球运动

　　1、地球自转：

　　①方向：自西向东，北逆南顺。

　　②周期：一个恒星日，为23小时56分4秒。

　　③速度：⑴角速度：15°/小时，南北极角速度为0，地表其他地角速度相等。

　　⑵线速度由赤道向两极递减，南北极线速度为0。

　　④地理意义：⑴产生昼夜交替现象。⑵产生时差时。⑶水平运动物体产生偏转，北右，南左。

　　2、地球公转：

　　①方向：自西向东，逆时针方向。

　　②周期：一个恒星年，为365日23小时9分10秒。

　　③速度：近日点速度比较快，远日点速度比较慢。

　　④地理意义：⑴正午太阳高度的变化。⑵昼夜长短的变化。⑶产生四季的划分和五代的形成。

　　3、时间早晚判断：

　　地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对来说，东边的地点比西边先看到日出，这样时间就有了早晚之分。东边的地点比西边的地点时间要早，同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时。京都相差15°，时间相差一小时。

　　4、时差计算：①同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减。

　　②分别在东时区和西时区的两地，时区号数相加，东加西减。

　　5、春分、夏至、秋分和冬至的正午太阳高度角和昼夜长短变化规律：

　　①春秋分：⑴全球昼夜平分；⑵正午太阳高度由赤道向两极递减。

　　②夏至日：⑴北半球昼长夜短，纬度越高昼越长夜越短，北极圈及其以北初见极昼，南半球相反。

　　⑵正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。

　　③冬至日：⑴北半球昼短夜长，纬度越高昼越短夜越长，北极圈及其以北初见极夜，南半球相反。

　　⑵正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。

　　二、简易天气系统

　　1、锋面

　　冷锋

　　暖锋

　　大气系统图

　　雨区位置

　　峰后

　　锋前

　　大气特征

　　过境前

　　气温高，气压低，天气晴朗。

　　气温低，气压高，天气晴朗。

　　过境时

　　雨雪天气，伴有强风。

　　连续性降水、雾。

　　过境后

　　气温低，气压高，天气转晴。

　　气温高，气压低，天气转晴。

　　天气实例

　　春季沙尘暴；

　　夏季暴雨；

　　冬季寒潮。

　　2、气旋

　　天地系统

　　低压（气旋）

　　高压（气旋）

　　示意图（北半球）

　　小结（北半球）

　　风向：东部：偏南风；西部：偏北风。

　　多阴雨天气；

　　逆时针辐合。

　　风向：东部：偏北风；西部：偏南风。

　　晴朗、干燥；

　　逆时针辐散。

　　台风：有强风、暴雨、风暴潮引起。

　　伏旱；寒潮。

　　三、气压带风带分布，移动规律及对气候的影响

　　1、气压带和风带

　　名称

　　分布

　　冷热干湿性质

　　移动规律

　　极地高气压带

　　冷、干。

　　出于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年之内也做周期性的季节移动。

　　北半球，大致夏季北移，冬季南移。

　　南半球相反。

　　极地东风

　　副极地低气压带

　　暖、湿。

　　盛行西风

　　副热带高气压带

　　热、干。

　　东北信风

　　凉、干。

　　赤道低气压带

　　热、湿。

　　东南信风

　　2、气候类型

　　气候类型

　　成因

　　特征

　　热带雨林气候

　　赤道附近南北纬10°之间。

　　所处纬度最低，终年受赤道低气压带控制。

　　终年高温多雨，没有明显的季节变化。

　　热带沙漠气候

　　南北回归线—南北纬30°大陆中西部地区。

　　受信风带和副热带高压带控制

　　常年炎热干燥

　　热带季风气候

　　亚热带季风气候

　　南北纬25°～35°大陆东岸。

　　海陆热力差异

　　夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明

　　地中海气候

　　南北纬30°～40°大陆西岸

　　夏季受副热带高压控制，冬季受西风带控制

　　夏季炎热干燥，冬季温和多雨

　　温带海洋性气候

　　南北纬40°～60°大陆西岸

　　终年受西风带控制

　　温暖湿润

　　温带季风气候

　　四、洋流

　　1、洋流的分布2、洋流对地理环境的影响

　　①气候：⑴全球热量和水分平衡。

　　⑵大陆沿岸地区的气候：暖流增温加湿；

　　寒流降温减湿。

　　②渔场：⑴寒暖流交汇处：北海、纽芬兰、北海道渔场。⑵上升流：秘鲁渔场。

　　③海洋航行：顺（逆）洋流而行，可节省（浪费）燃料和时间。

　　④海洋污染：起到稀释和扩散作用。

　　五、褶皱，断层与地表形态及水循环

　　1、水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中进行连续运动的过程。

　　分为海陆循环、陆地内循环、海上内循环。

　　2、地表形态

　　①内力作用（总趋势是使地表变得高低不平）的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，其中地壳运动是塑造地表形态的主要方式。

　　②按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动。水平运动常在地表形成断裂带和褶皱山脉；垂直运动引起地势起伏变化和海陆变迁。就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅。

　　③外力作用的能量来自地球外部，主要表现为风化、侵蚀、搬运、堆积四种方式。

　　④在地表形态的塑造中，内力和外力是同时起作用的，期中内力作用奠定基型的基本格局，起着主导作用。3、褶皱和断层

　　①褶皱是指地壳运动的强大的挤压作用下，岩层发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。褶皱的基本单位是褶曲，其中有两种机泵形态，向斜和背斜。

　　褶曲基本形态

　　形态

　　岩层新老关系

　　地貌

　　背斜

　　岩层向上拱起。

　　两翼岩层较新，

　　中心部分岩层较老。

　　一般：山岭；

　　地形倒置：谷地。

　　向斜

　　岩层向下弯曲。

　　两翼岩层较老，

　　中心部分岩层较新。

　　一般：谷地；

　　地形倒置：山岭。

　　②断层是指岩体沿断裂面发生明显的位移。

　　六、三大岩类间的互相转化的示意图

　　①岩浆活动②外力作用③变质作用④重熔再生

高中地理总结 篇14

　　地球公转的地理意义

　　1、昼夜长短的变化：

　　1)某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。

　　2)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。

　　3)春分日和秋分日：全球昼夜平分;

　　4)赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。

　　2、正午太阳高度的变化：

　　1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0度，一天中的'太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。

　　2)某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。

　　3)某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现值，12月22日出现最小值;南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现值;回归线之间地区，值出现在直射点经过该纬度的时候(即太阳直射)，最小值出现在冬至日。

　　3、季节的形成和划分：天文四季(一年中太阳高度、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季)、气候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)

　　4、五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。

　　回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数

高中地理总结 篇15

　　一、人地关系的历史回顾：[记忆]

　　时期

　　人类思想

　　人地关系

　　采猎文明

　　崇拜自然

　　人地基本协调

　　农业社会

　　利用自然

　　对抗性增强，环境受到破坏

　　工业革命

　　征服自然

　　人地关系全面不协调

　　新技术革命

　　人类谋求协调发展

　　走可持续发展的道路

　　二、直面环境问题

　　1、环境问题的产生[理解记忆]

　　环境对人类生产、生活的排泄物具有一定的容纳和清除能力(环境自净能力)。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，

　　2、环境问题的表现：[记忆](1)资源短缺(2)生态破坏(3)环境污染

　　当今世界环境问题主要表现为环境污染(包括大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染)和生态破坏(包括水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增多和臭氧的破坏、资源的枯竭、生物物种的减少)两大类。

　　3、环境问题的分布：[记忆]

　　城市地区主要表现为环境污染，乡村地区主要表现为生态破坏。发展中国家环境问题较发达地区严重(其原因是：环境承受发展和人口的双重压力;经济、技术水平落后;发达国家污染严重的工业转移)。

　　三、可持续发展

　　环境问题的防治：[理解记忆]

　　从环境问题产生的主要原因(人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济的增长);从总体上，环境问题的本质就是发展问题，是在发展的过程中产生的，必须在发展的过程中解决

　　2、可持续发展

　　(1)可持续发展的概念：它既满足其当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。

　　它的内涵概括为：生态持续发展(基础)、经济持续发展(条件)、社会持续发展(目的)，它们之间相互联系、相互制约、共同组成一个系统。(课本图)

　　(2)原则：公平性、持续性、共同性。

　　6、2中国的可持续发展实践

　　1、必然性：[记忆]

　　1)大的人口压力2)资源短缺3)深刻的环境危机

　　2、途径——循环经济是重要途径。[记忆]

　　循环经济以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心，以环境友好方式利用经济资源和环境资源，实现经济活动的生态化。

　　1)循环经济在工业中的表现形式是清洁生产。

　　清洁生产从原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，克服了传统工业生产只重视末端治理的弊端。能带来良好的环境效益和经济效益。

　　2)循环经济在农业中主要表现为生态农业。

　　生态农业将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。它模拟自然生态系统的结构和功能，形成经济上和生态上的良性发展。留民营村是“中国生态农业第一村”

　　所采取主要措施：调整产业机构，开展综合利用，广开源流，开发利用新能源

　　3、协调人地关系的主要途径

　　1、控制人口规模：减轻人口对生态环境的压力，协调人口发展与资源、环境和经济发展的关系。

　　2、转变发展模式

　　①传统经济发展模式：以扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平为目的。后果：使人类的社会生产以牺牲资源、环境为代价，形成一种不可持续发展的生产方式和消费方式，使人类陷人严重的资源、环境危机。

　　②可持续经济发展模式：强调环境承载能力和土地、水、森林、矿藏等自然资源的永续利用，改变传统的以“高投人、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引人市场机制，平衡需求与供给的矛盾，以实现清洁生产和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和资源消耗。

　　3、自然资源的可持续利用

　　绿色食品市场应采取什么措施前景才会更广阔?：

　　(1)加强对绿色食品的宣传和扶持。

　　(2)努力提高生产技术水平，降低产品价格。

　　(3)提高人们的环境意识，健康观念、消费观念，促进绿色食品的发展。