小学音乐活动方案 篇1
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。
二、练声
1、生唱“啦”
师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱
师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：10501050︱10501050
师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的!
三、解决难点
师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?
师用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲
1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)
师：田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?
学生说一说。(合唱)
师：歌曲的情绪怎么样?(欢快，活泼)
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。
3、解决难点
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢!
师：让我们一起学习歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。
师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。
4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。)
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)
A、学唱高声部曲谱
师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。
B、学唱低声部前半部分
师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。
小学音乐活动方案 篇2
教学目标：
一、知识目标：
1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。
2、掌握拍的指挥图示。
二、能力目标：
1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。
2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。
三、情感目标：
激发学生的.爱国热情。
教学重点：
能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
教学难点：
音准
教学模式：
一、模式名称：听唱自学，实践创新。
二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体感知，情感体验→自学新知，拓展情感→情感升华，创新实践。
教具：
录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴
教学过程：
教学程序教学内容师生活动达标意图
常规教学师生以唱的形式问好
师生交流情感。
情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。
2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。
1、了解《音乐之声》的故事梗概。
2、欣赏《雪绒花》
1、学生讲解。
2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。
自学新知、拓展情感学习新歌
1、学生用听唱法学习歌曲。
2、进行艺术处理。
3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。
4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。
实践创新
1、练习三拍子的指挥。
2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。
小结
1、学生总结本课收获
2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。
小学音乐活动方案 篇3
[教学目标]
1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程]
一、激情导入
1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。)
生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”)
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)
2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)
生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然)
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?
(生讨论)
师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)
二、寓教于乐
1、第一遍聆听
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?
(播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。)
2、第二遍聆听
师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?
(学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)
3、第三遍聆听
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧!
(演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)
4、第四遍聆听(结合动作模仿)
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)
5、张口默唱。
6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误，及时纠正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)
三、创造表现
1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗?
(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。)
师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)
2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)
小学音乐活动方案 篇4
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
二、学情分析
一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。
三、教学目标
根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：
1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。
2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。
四、教学重难点
本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：
重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;
难点：学习切分节奏，有感情的演唱。
五、教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。
六、教学过程
下面着重谈一谈我对教学过程的设计。
(一)创设情境，导入新课。
在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。
这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。
(二)初步感知
我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。
(三)学唱歌曲
本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的.切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。
在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
(四)拓展延伸
在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。
这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增强集体意识和协作能力。
(四)小结作业
在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。
在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。
七、板书设计
小学音乐活动方案 篇5
一、活动目的
为了搭建展示学生才艺特长的.平台和阳光精神面貌，营造积极向上、健康活泼的校园文化，让学生亲近艺术，打造文化北关、艺术北关、和谐北关；为同学们全面发展、得到锻炼搭建平台，展示自我、展示学校特色教育成果；同时给学校、家长、社会作20xx年的艺术教育汇报，迎接20xx年新年的到来，特举办此次音乐会。
二、活动形式：
音乐会
三、演出地点：
酒泉市体育运动学校体育馆(若有变化另行通知)
四、人员安排
(一)音乐会筹委会名单：
主任：胡学增(指挥兼总负责)
副主任：赵龙飞
成员：秦春华、岳虎、田园、周艳玲、赵双英、运花、郭咪咪、赵曙亮、张建荣、袁晓凤、毛志英、苏爱玲、胡丽娜
(二)演职人员名单：
(1)舞台总监：秦春华
副总监：田园
催场：郭咪咪
(2)灯光、调音：秦国军
(3)音乐：毛志英
(4)话筒：李铁民、沈青春、张建忠
(5)道具乐器：石红丽、张新琴、周文丽、吴树存
(2)演员管理：(合唱队)苏爱玲、何玲
(器乐队)毛志英、胡丽娜、李红
(三)后勤服务组人员安排：主要负责布置场地，拉运音响和演出道具、乐器。
组长：赵双英
副组长：赵曙亮
工作人员：
音乐、体育、美术、科学、英语老师及各班班主任。
(四)安保工作组人员安排：主要负责排练和演出当天路途及演出过程中全体师生的安全。
组长：岳虎
副组长：王立忠
成员：各班班主任
(五)其他事宜安排：
(1)背景设计：胡学增
(2)舞台效果：郭咪咪
(3)摄像照相：谢正贤
(4)节目单、请柬设计及打印：贺云虎、周艳玲、运花
(5)节目串词：胡丽娜
(6)信息报送：郭咪咪
(7)联系交警队：岳虎
(8)演出场地联系：秦春花田园
(9)录像后期制作：胡学增
(10)演出礼仪培训：各班班主任
小学音乐活动方案 篇6
教学内容：
欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学目标：
1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程：
第一课时
1.导入
(1)播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种?
京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?
(3)你都知道哪些有关越剧的知识?
2.新授部分
(1)介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。
(3)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
(4)总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。
3.演员介绍：尹桂芳
4.拓展性作业模拟演唱，积极体验、大胆表现。
第二课时
教学内容：
欣赏《报花名》。
教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程：
1.教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2.导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
3.欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。
第三课时
教学内容：
欣赏《花木兰》。
教学目标：
通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学过程：
1.教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2.导入：播放歌曲《看大戏》
3.了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。
5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。
6.背诵古诗《木兰辞》
7.拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容：
唱歌《看大戏》。
教学目标：
学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。
教学过程：
1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。
2.学习歌曲《看大戏》
(1)初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。
(3)学生自主设计念白的节奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣赏教师提供的音响材料
4.总结本单元的学习情况。
小学音乐活动方案 篇7
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点：声部间的均衡
教学难点：分声部学唱歌曲
教学过程：一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，
如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。
当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点：声部间的均衡
教学难点：分声部学唱歌曲
教学过程：一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，
如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。
当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点：声部间的均衡
教学难点：分声部学唱歌曲
教学过程：一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。?
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。?
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，
如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。
当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
小学音乐活动方案 篇8
教材分析：
《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。
教学目标：
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点：
1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学对象：二年级学生
教学准备：环境布置、多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等
教学过程：
教学流程设计：环节与内容
教学内容
教学媒体
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
音乐《大海》
录音机/
多媒体
环境布置——大海;放音乐(《大海》)
听音乐做动作(鱼)按位置坐好“U”
有序安排，
稳定情绪。
二、新课导入
听歌曲欣赏图画(或听录音机)
录音机/
多媒体
播放内容
聆听
表述内容，
融入角色。
三、 新 课 开 展
画海浪
黑板
音乐播放(《大海》);评价结果([奖] 贴鱼在船上)
作画
音美结合，
兴致勃勃。
欣赏多媒体中“海”图画(或听《大海》录音)，进行歌曲学习
录音机/多媒体
聆听
感受旋律，
体验音乐。
学唱《大海》旋律
录音机/多媒体
教师(听旋律)范唱
学生用M、LA音哼唱旋律
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理
黑板、力度记号
突出力度记号;评价结果([奖]贴鱼在船上)
摆放力度记号
突出难点，
便于掌握。
创编动作——海浪
录音机/多媒体、打击乐器
示范个别动作;评价结果([奖]贴鱼在船上)
创编动作
自由发挥，
气氛高涨。
四、知识拓展
聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒(海啸)《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
录音机/多媒体
音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
对比歌曲，表达不同(动作表演)
发展思维，
拓展空间。
发挥能动，
欢乐课堂。
五、小结
比赛结果
(船上有多少鱼)
船上贴的鱼数
表扬结果情况
齐数结果
共同参与，
乐在其中。
评价歌曲学习情况
突出力度记号
巩固知识
六、结束课时
音乐《大海》
录音机
放音乐(《大海》)
边听音乐(《大海》)边做动作走出教室
巩固歌曲，
回味旋律。
小学音乐活动方案 篇9
一、活动的目的和意义：
班级音乐会能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们的兴趣，师生的情感也得以进一步沟通，教学效果得到很好的提高，让孩子们真正拥有自己的“小舞台”。
而在农村开展班级音乐会，不仅能够激发学生的音乐兴趣，还能丰富孩子们的课外活动，实践素质教育，也是学生间相互展示、相互评价的一种途径，还可以让学生体验成就感，鼓励学生大胆探索实践。
二、活动地点：
界上小学五年级教室
三、参加人员：
1、五年级全体学生
2、音乐科任老师
四、活动过程：
（一）前期准备工作
先在五年级试点实施班级音乐会，然后陆续在各年级展开，最后挑选出各班组织得比较好的节目开展综合性音乐会向家长代表及本校全体老师展示，并进行评价奖励，从而激发学生的积极性，逐步提高各年级开展音乐会的能力。
（二）拟定活动方案
1.活动组织形式
主持人报幕式：主持人按节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。
2.活动要求：
要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式、自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。一切由学生自主筹备。
3.活动内容：
（1）节目范围：自选本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的课本外的歌曲或表演形式，要求是内容健康、积极向上、展现小学生素质的节目。
（2）节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声等。
（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成。（4）节目要利用课间十分钟、课余、周末等时间积极进行排练。
4.活动安排：
（1）教师方面：颁发本“班级音乐会”活动方案，放手学生，只在学生排练过程中和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。
（2）学生方面：
A、从本班民主推举出优秀口才表演者，一男一女，作为本次音乐会主持人。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
B、把主动权交给孩子们，让学生自己动手，共同合作，做好设计节目单、布置音乐会会场等音乐会策划工作。
（三）开展“班级音乐会”
制定了活动方案，然后就是首先在五年级试点开展班级音乐会，孩子们拥有了自己的.小舞台，老师对所有具有闪光点的学生进行了及时的评价和表彰。虽有一些小问题，但整体来说取得了一定成效。
五、活动反思与总结：
通过开展班级音乐会，学生进行了锻炼和交流，老师对音乐会进行了表彰总结，提高了学生对音乐会的认识和喜爱。从开展过程来看，我们班的小小音乐会也存在着一些缺陷，如：主持人忘台词，有些同学在演唱时跑调、节奏没有跟上、表情不够自然，舞蹈不够整齐，音响控制不够好，节目时间不够紧凑等等。
虽然我们的音乐会存在着这些缺陷，有很多的不完美，但这才真实体现了孩子们的水平，体现了他们最认真、最团结的一面，虽然今天的尝试还存在一定的问题，但这堂音乐会记载了孩子们共同努力的成长记忆。
通过这次音乐会，学生更深地了解了音乐课的内涵，他们在无形中对自己提出了更高的学习要求。另外，孩子们在排练时的互相的接触更密切了，合作能力得到了提高，同学之间的友谊也有了提升。通过音乐会的形式，学生在老师、家长们面前充分地展现了他们自己的音乐才华和实践能力，这是一次很好的考验、锻炼的机会。音乐会也使原来平时紧张的学习有了一股生命的活力，使我们的校园充满了艺术的气息。
小学音乐活动方案 篇10
一、活动目的和意义
为了搭建展示学生才艺特长的平台和阳光精神面貌，营造积极向上、健康活泼的校园文化，让学生亲近艺术，展现朝气的少年的健康形象，同时立足舞台向更多的`音乐爱好者发出邀请，使更多的学生与音乐交上朋友，特举办此次音乐会。
二、主题：
“贺新年音乐会
三、地点：
多媒体教室
四、参加人员：
四年级全体同学及任课老师
五、活动时间：
12月31日下午（如有特殊情况另行通知）
六、活动内容过程
1、选好主持人（两男两女，每班选一对组持人）。
2、每个班同学分成几个小组，每个小组都必须准备好节目，而且要保证有一定的质量。歌唱类可以是联唱、小组唱、大合唱、表演唱、器乐伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相声，小品等。老师也会准备一个节目。
3、提前一周上报节目，主持人在老师的指导下写好节目串词并提前预演。
4、布置音乐会会场，每个班从卖废纸的班费中拿出一部分钱买点零食，但要注意不要破坏教室卫生。
5、微机老师准备好音响设备
6、评出优秀演员，优秀节目，并且颁发奖品以示鼓励。