小学游戏活动方案 篇1
游戏活动：小猫学本领
活动目标：
1、理解故事内容，让幼儿懂得只有用心学习，才能学会本领。
2、帮助幼儿理解：东看看、西瞧瞧、用心等词组。
活动准备：背景图一幅，小动物若干。
活动过程：
1、激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几个动物朋友，我们一起来认识一下他们（出示动物图片）：
带着围巾的是猫妈妈；穿着黄色衣服的是小黄猫；穿着花衣服的师小花猫；还有一只小灰鼠。一起跟他们打个招呼（小动物们好）。小动物们说：小一班的宝宝你们好，今天我们为你们带来一个好听的故事，你们要听吗？
2、听故事：小猫学本领（结合图片）
师帮助幼儿理解词组：用心就是很认真的意思。东看看、西瞧瞧就是一会儿看这里，一会儿看那里，不认真的意思。并要求幼儿学一学，加深理解。
故事讲完后提问：
师：小猫学到了哪些本领？
幼儿：跳高、爬树、捉老鼠。
师：在学习这些本领的时候谁比较用心、认真？
幼儿：小花猫。
师：小黄猫是怎样学本领的？
幼儿：东看看、西瞧瞧，一点也不用心。
师：小花猫是怎样学本领的？
幼儿：眼睛瞪得大大的，看的可仔细啦。
师小结：是呀，两只小猫学本领时完全不一样的，所以小黄猫学不到本领，而小花猫很快就学会了本领。
师：后来小黄猫学会了跳高、爬树、捉老鼠的本领了吗？是怎样学会的？
幼儿：学会了，后来小黄猫和小花猫一样天天跟着妈妈用心学本领，就学会了跳高、爬树和捉老鼠。
师：这个故事还没有名字，谁来给它取个好听的名字？
（让幼儿自由讨论）
师提醒幼儿：故事里讲了小猫在干什么？（学跳高、爬树、捉老鼠）这些叫学本领。
3、表演故事：小猫学本领
师完整讲述故事内容，要求幼儿根据故事内容进行简单的表演。突出小黄猫东看看、西瞧瞧的动作。
4、学本领。
师：小猫的本领学好了，我们宝宝也来学学本领好吗？只要我们用心学习，一定会学好本领的。小猫会捉老鼠，是因为小猫的脚底下有一个肉垫子，走起路来很轻很轻的缘故。今天我们来学学小猫轻轻走路的样子，看谁的声音很轻很轻，一点声音也没有。（幼儿学本领，可以反复练习几次）
5、活动延伸：游戏《猫捉老鼠》，规则略。
小学游戏活动方案 篇2
一、活动时间：
20xx年x月x日
二、活动地点：
大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1.通知父母来园参加亲子活动。
2.准备游戏需要的材料。
3.布置活动场地。
4.奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
(一)、运动员入场仪式 放《运动员进行曲》
(二)、幼儿教师致欢迎词。
(三)、领导讲话。
(四)、主持人讲注意事项。
(1)、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
(2)、请在活动过程中遵守活动规则。
(3)、在活动中请勿拥挤。
(4)、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦!
(五)、主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称:《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
活动二：
1、游戏名称：铺地砖
2、游戏准备：呼啦圈
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。
活动三：
1、游戏名称：亲子双人跑(两人三足走)
2、游戏准备：绳
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。
活动四：
1、游戏名称：夹球赛
2、游戏准备：小木棒 篮球
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。
活动五：
1、游戏名称：亲子心连心
2、游戏准备：卡片
3、参加人员：幼儿、家长
4、游戏玩法：家长与裁判对面站，幼儿站在裁判身后边，裁判出示卡片，家长用肢体行为描述卡片内容，幼儿猜。
(六)、活动开始
(七)、颁奖
(八)、育儿讲座
小学游戏活动方案 篇3
游戏目标：
1、幼儿在舒缓优美的音乐中，感受并体会舞蹈的美；
2、体会和同伴合作游戏的快乐。
游戏重难点：
1、体会套圈的乐趣；
2、引导幼儿表现动作的舒展性。
游戏准备：
1、走线音乐《雨的印记》舞蹈音乐《友谊地久天长》活动音乐《蓝精灵》；
2、已有的三人交叉握手的前经验。
游戏过程：
1、导入活动
教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？”通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美。
2、热身活动
走线，播放轻音乐，幼儿在教师关于春天的语言描述中，进行舒缓动作的练习。
（春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落。）
游戏活动：
老师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节”
邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。
教师再次强调舞蹈的舒展性，并进行三人游戏的示范，幼儿再次三人合作游戏。
延伸活动：
师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”
播放音乐《蓝精灵》，幼儿三人自由组合后，表现不同的套圈方式。
师“套圈的游戏不仅可以三个人玩，也可以四个人，五个人，许许多多的人”
幼儿集体游戏：套圈
小学游戏活动方案 篇4
一、模块教学建议
语言功能：用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情
学习任务：He/She/They can't by himself/herself/themselves、运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈动物对人类的帮助；设计保护动物的海报，介绍他们对人类的帮助；2、介绍人自己能做的和不能做的事情。
模块分析：Unit 1中的对话宜通过听的形式来完成，由于文字较多，可以选择让学习能力强的学生进行类似新闻报道的形式进行，增加语言学习的趣味性；Unit 2主要是让学生使用can和can't来进行叙述和描述，可以让学生模仿一些动作，由另外的同学介绍说can/can't by himself/herself；Unit 3的重点同Unit 2。
二、活动建议
活动1、我的朋友可真棒
活动目的：巩固和使用句式：He can/can't……She can/can't……
活动准备：根据实际情况让学生准备一张自己朋友的照片；准备彩色铅笔和纸张
活动过程：让学生借助句式He can/can'tShe can/can't来介绍自己的好朋友。如果介绍得贴切，其他同学还能猜到被谈论的对象究竟是谁。也可以让学生画出自己朋友的画像，再配上如“He can/can'tby can/can'tby herself、”的简短介绍。作品在班级内进行展览。
活动2、谈论梦想中的SUPERMAN
活动目的：运用语言知识进行表述
活动准备：彩色铅笔和纸张
活动过程：给学生们分成小组，各组写一篇小作文来介绍自己梦想中的超人。组内可先进行策划，利用句式He/She can将他/她最过人的本领写出来，再将超人的形象设计出来。各组将设计说明讲与其他人听，选出“最高超的设计”奖。教师建议将这张图文并茂的设计稿保存好，鼓励大家好好学习，长大以后将它变成现实。
NSE BOOK 5 MODULE 8
一、模块教学建议
语言功能：描述学校的日常生活
学习任务：Their school is different from our school in England，children don't sit in sit in I ask ou some questions？What do you do at break？运用任务：仿照本课的信笺，向外国朋友介绍你的学校生活；能够与朋友互相询问有关学校的信息；调查朋友的学校生活，
模块分析：Unit 1的内容适合大家先听录音后归纳，提炼各部分内容，归纳出简单的文字，让学生围绕简单的文字进行讲解和说明；Unit 2可完全采用采访式进行，让学生两人一组去采访其他同学，记录采访结果；教师可以考虑将Unit 3中的歌曲选择放在前面的两个单元中进行。
二、活动建议
活动1、小调查
活动目的：操练出现在本模块第二单元的几个特殊疑问句
活动准备：按照班级人数印制调查表，表中的包括的问题是：What time do you get up？How do you go to school？What do you do at break？What do you do after school？Waht time do you go to bed？What do you do at the weekend？
活动过程：将调查表分发到学生们手中，待学生们熟悉了全部的问题后，让他们在全班范围内自由选择提问的对象，并将回答进行记录。鼓励他们在单位时间内多进行几人次的.调查。
活动2、写给海外朋友的信
活动目的：仿照本课，给国外的朋友写信介绍国内学校和西方学校在课程设置、上放学时间、班额大小等方面的不同
活动准备：准备相关的资料帮助学生丰富信笺的内容，如西方的班额很小，最少的只有10个学生等。
活动过程：教师提议给Lingling写回信，将一些在她的信笺中没提到的中西学校间的不同告诉给她，让她可以将这些不同点介绍给她在国外遇到的朋友们。请学生们介绍他们所了解到的国内学校与西方学校的不同点。如果学生们在这方面有困难，教师可以将自己了解到的情况讲给学生们，帮助他们完善自己的作品。教师可以考虑帮助学生通过互联网认识一些国外的小学生，结成笔友，互相通信。
NSE BOOK 5
MODULE 9
一、模块教学建议
语言功能：围绕情绪和感受进行表述和问答
学习任务：Are you feeling sad/bored/angry/happy？You are sad/bored/angry/ do you feel？Do you feel sad/bored/angry/happy？运用任务：调查学生们今天的情绪；将自己的情绪和家长交流，并询问家长的情绪感受。模块分析：Unit 1的内容学生们一定很喜欢，让学生们将它表演出来，对于条件允许的班级建议表演短剧：Are you feeling sad，Mum？孩子们看见妈妈在掉眼泪以为除了什么事情，实际上是妈妈做饭得到时候切洋葱辣到了眼睛；在Unit 2中让学生手持自己制作的表示各种情绪表情的脸谱进行表演，当听到哪个字，就将那种情绪的脸谱戴上；演唱Unit 3中的歌曲时，让学生们做出各种表情来增强歌曲的表现力。
二、活动建议
活动1、小小情报员
活动目的：全员操练几个表示情绪的词语
活动准备：
活动过程：将全班分成三个或四个组。教师分别对各组第一坐的同学小声说一个句子，如：I am bored、然后第一坐的同学小声告诉后面的同学，依次传递，到达最后座位时，这个同学要边说这个句子边用动作表演出来。最先完成且无误的组获胜。
活动2、画脸谱竞赛
活动目的：操练几个表示情绪表情的单词
活动准备：制作写有happy，sad，tired，bored，hungry的卡片，每词一张
活动过程：请两名学生到黑板前做好画画的准备。另一学生从单词卡片中随意抽取一张，领全班同学齐读，大家要边说边做动作。黑板前的两人要迅速话出听到的表情。画的正确、无误、优美的人获胜。
活动3、小练笔：My feelings today
活动目的：运用几个表示情绪感情的单词进行书面描述
活动准备：写作文用的纸张
活动过程：教师先抛砖引玉，问：Are you happy/sad/bored/today？Why？鼓励学生们先
说一说自己在今天的情绪或感受，再进行书面的写作。优秀的作品可在班级中进行表奖。
小学游戏活动方案 篇5
活动目标：
1、巩固并梳理各年龄段建构技能的目标和要求，分析并反思户外建构游戏中的薄弱点，起到温故知新的作用。
2、搭建平台，聆听并分享主题建构游戏的'经验。
活动准备：
1、教研活动前，请每位老师对建构游戏的概念、种类、技能性目标有所熟知，可以到网上、书籍上进行学习。
2、教研PPT、各类学习研讨表、游戏材料准备、轻松音乐片段。
活动过程：
一、游戏开场——扑克叠高大家乐
1、分组游戏：按照扑克牌进行分组。
2、游戏规则：运用扑克牌进行垒高游戏，比比哪一组垒的最高。获胜队可以提出惩罚。
3、游戏分享：聊聊各组垒高的诀窍和操作方法？
4、经验启迪：这个游戏对你有什么启迪？结合建构技能谈谈想法。
5、小结梳理。
二、经验梳理——建构技能大家学
（一）研讨方式：在建构游戏问题墙上各组抽取1个问题进行头脑风暴。
（二）问题推荐：
1、何谓幼儿园建构游戏？
2、幼儿园建构游戏的特点是什么？
3、幼儿园建构游戏的种类有哪些？
（三）各年龄段建构技能目标大分享。
1、研讨方式：运用12宫格方式，解读建构技能，区别各年龄段建构技能。
2、小组讨论，并用建构图示表示说明。（海报呈现）
3、小结梳理，温故知新。
三、抛砖引玉——主题建构大家谈